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교육을 하기도 하고, 직접적으로 가르치지 않더라도 클라이언트의 역할 모델이 되기도 한다. 이 과정에서 사례관리자는 문제해결자가 되기도 하고 협력자가 되기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사례관리의 개념과 사회복지에서의 사
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교육서비스
·고용상담과 훈련서비스
·재정상담과 조력서비스
·비전문가 치료/부모 원조
·법률서비스
·가사조력서비스
·공중보건 서비스와 그 외 서비스
·일시보호(휴식) 서비스
·지지집단
·쉼터와 주택부조서비스 Ⅰ. 이 론
Ⅱ. 학
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부모 원조
법률서비스
가사조력서비스
공중보건 서비스와 그 외 서비스
일시보호(휴식) 서비스
지지집단
쉼터와 주택부조서비스 *정서적아동 학대 및 방임*
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
Ⅰ. 이 론
Ⅱ.
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잠재적 클라이언트, 숨겨진 클라이언트 1. 가정폭력에 대한 개입 필요성
2. 가족폭력의 정의
3. 가족폭력의 행동과 유형별 분류
4. 가족 폭력의 현황
5. 가족 폭력의 이론적 배경
6. 배우자 학대 집단 프로그램
7. 향후과제
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부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 새마을 어머니회와도 연계·협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시키고 자녀에 대한 이해를 심화하고 자녀를 독립된 인격체로 대우할 수 있도록 부모교육을 실시하도록
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부모에 대한 지원
종전의 단편적인 부모교육에서 벗어나 지속적인 행동변화를 꾀할 수 있도록 청소년기 자녀에 대한 이해와 바람직한 부모역할을 모색할 수 있는 실제적이고 구체적인 부모교육 프로그램의 실시가 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상과
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훈련시킨다. 나-메시지를 활용할 때 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
①너-메시지 사용을 피한다.
②부정적 감정을 강조하지 않는다.
③훈련과정에서 감정을 조절한다.
Ⅲ. 결론
부모교육은 부모로서의 자녀를 양육하는 역할을 수행하는데,
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부모들은 교사의 강의를 듣고 의사소통에 관한 여러 가지 원리를 배우며 토론할 수 있을 것이다. 그리고 교사의 시범과 모델링을 통해 구체적인 기능수행 방법을 배우고, 역할놀이를 하면서 지도를 받고 실습을 할 수 있다. 또한, 유아교육기
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교육은 단순한 이론교육에 그치는 것이 아니라 부모-자녀관계에서 당면하는 문제들을 역할놀이를 통해 직접 다루어 보고 이에 대한 적절한 피드백이 함께 이루어진다. 또한, 집단 훈련을 통해 다른 부모들의 경험도 함께 학습함으로써 보다
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부모와 함께 한다. 그리고 그러한 시기에 다양한 것을 배우고 익혀 나가게 된다. 즉, 부모의 역할이 유아들에게 그 무엇보다도 중요한 것이다.
* 참고문헌
김진경, 서주현 『부모교육』방송통신대학교출판부 2014
이기숙, 『유아교육개론』 양
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