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교육과학사
정하성(1992), 청소년과성. 한국청소년문제연구소
장건녀(1998), 소집단 토의학습을 통한 성교육이 올바른 성의식 형성에 미치는 영향, 한국교총
추영국외 9인(2000), 신경향 성의 과학, 아카데미서적
황은자(1996), 바람직한 성문화와
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교육이 바르지 못하다는 고정관념에서 조사를 시작했기 때문에 객관적인 시각을 유지하는데 어려움이 있었다.
*좀 더 다양하고 많은 사람들에게 인터뷰를 하지 못했다.
*과거와 현재의 미술교육에 대해 분석해 보지 못한 점이 아쉽다. Ⅰ
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교육출판 편집부, 보육 시설 평가 인증, 한국교육출판, 2009
서문희 외, 보육시설 평가인증제도 도입방안 연구, 한국보건사회연구원, 2000
김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
월간유아(월간지), 2005.2 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 보육기
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와 구성주의를 비교 설명하시오.
2. 2015 개정 교육과정에 대해 설명하시오.
3. ADDIE 모형에 대해 설명하시오.
4. 우리는 학생들에게 인간의 존엄성에 대한 중요성을 어떻게 가르쳐야 할까요? 그리고 인간의 존엄성(주체성, 성장가능성)
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와 선정된 모형이 갖고 있는 문제점을 논의하시오. (10점)
2. 교육과정 실행에 대한 관점 중 충실성의 관점, 상호적응적 관점, 형성적 관점에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 어느 관점이 가장 타당한지를 선택하고 그 이유를 구체
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부모와의 관계에서 반발심으로 흡연이라는 행동으로 부모에게 저항하는 경우가 있어, 이들 부모에게 자녀와의 올바른 대화하기에 관한 내용을 알려 자녀지도에 도움이 되게 한다.
4. 지역 사회와의 연계 교육
경찰, 민간단체, 학부모 단체 등
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2. 측정도구
3. 조사절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 부모의 양육태도
2. 학생들의 자아존중감
3. 학생들의 진로성숙도
4. 양육태도 및 자아존중감과 진로성숙도와의 관계
5. 진로성숙도에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 결론 및 논의
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교육 실천을 위해 준비해야 하는 과제요인으로는 프로그램, 교사, 비장애유아, 장애유아, 부모, 교실 환경 등으로 나누어 살펴보았다. 또한 사회적 상호작용을 증진시킬 수 있는 중재방법에서 교시 중재와 개별화된 중재를 실시하면서, 교사
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교육과정에 의한 우연적 학습의 수준에서도 이루어지는 포괄적이고 통합적인 교육과정이 수립되고 준비되어야 할 것이고, 가정에서도 도덕성지도를 위한 각별한 주의를 기울여야 한다. 무엇보다도 부모의 권위의식보다는 자녀와의 대등 관
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와 중학교, 고등학교를 거쳐가는 대학입시 중심의 교육제도로 인한 부산물임을 짐작할 수 있다. 아울러 계층별로 볼 때 상계층으로 갈수록 ‘과외’의 비중이 높아짐을 확인할 수 있으며 ‘고비용’에 대해 학부모의 믿음도 높아짐을 알 수
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