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목적으로 가족교육 프로그램을 설계해 보았다. 현대의 핵가족 생활을 하는 대부분의 젊은 부모는 과거의 확대가족 제도에서처럼 3~4대가 함께 살면서 부모역할 수행을 조언하고 관리해 주던 어른들의 도움없이 자녀양육의 책임을 혼자서 수
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부모들의 협조가 필요한 교육프로그램도 있다. 부모들은 유아의 유치원 생활과 일반적인 발달특성에 대한 지식과 정보를 통해 효과적이고 바람직한 양육방법에 도움을 받을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관에
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기
3. 어린이를 돕는 기술 사용하기
조용히 들어주기
인식반응보이기
계속말하게끔 격려하기
적극적으로 들어주기
4. 부모입장알리기
5. 비권위적 방법 또는 민주적 방법의 적용
P.E.T부모교육 프로그램
1.강사교육과 일반교육으로 나뉨
2. 강사
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교육의 필요성에 대한 인식이 높아져가고 있지만 아직 이래저래 여건이 받쳐주지 못해 그 내용과 빈도에서 부족한 부분이 많다. 부모들 스스로 부모교육의 필요성을 인지하고 있고, 요구가 높아지는 상황이므로 부모교육과 관련된 프로그램
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교육기관이 가정통신문이나 부모면담, 참관수업 등을 운영하고 있으나, 이러한 경우 일시적인 부모교육 효과가 있을 뿐이다. 적극적이고 지속적인 교육이 이루어지기 위해서는 부모가 정기적으로 참여할 수 있는 부모교육 프로그램이 필요
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부모효율성훈련』을 발표하였다. Gordon이 출판한 P.E.T.는 우리나라 『부모교육』(이형득 외, 1987), 『아동청소년 그들의 세계』(이태영황영자, 1983)로 번역되어 출판 되었다.
Ⅱ. 부모교육프로그램의 효과
역사적으로 부모교육은 19세기 이전에
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부모 교육 이론들의 장점과 단점
1) 장 점
· 일반적으로 각 전략들 속에 묘사된 기술은 부모들이 배우기에 비교적 간단한 것
· 만약 부모들이 일정한 기간 동안에 전략들을 적용해 본다면, 실제로 아동이나 그들 자신이 행동에 변화를 일으킨
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부모들이 자녀 이외의 다른 사람의 관점도 이해하며, 또한 부모-자녀 양자 간의 관점에 입각한 결정이 필요하다고 보았다.
Ⅶ. 나의견해 - 드라이커스와 고든 부모교육이론 활용의 바람직한 방향
엘킨드(Elkind)는 이들 프로그램 대부분이 아이
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부모자녀관계
(1) 부모-자녀관계의 특징
(2) 부모-자녀간의 상호작용
3) 부모-자녀의 의사소통
(4) 부모-자녀의 정서적 친밀도
4. 부모교육의 목적과 기본과정
(1) 부모교육의 목적과 목표
(2) 부모교육의 기본가정
5. 부모교육의 효과
6. 부
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부모에게 유익한 부모교육을 시행하기 위해서는 교육기관에서 이루어지는 부모교육 외에 방송 매체, 교육 관련 단체, 기타 기관이나 협회에서 이루어지는 다양한 부모교육 프로그램을 부모들에게 안내하여 부모들이 필요에 따라 자발적으로
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