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가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논의해 보았다. 학교폭력을 막기 위해서는 청소년들의 폭력의식을 건전한 방향으로 유인해야하며 이를 위해서는 가족, 학교, 사회, 국가, 대중매체 등의 변화와 노력이 필
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변화를 주도해 나가는 역량을 가지게 해야 할 것이다.
참고자료
정계숙 외, 부모역할에 대한 자기반성의 부모교육을 위한 함의, 열린유아교육연구, 2006.8
김수희 외, 부모교육, 학현사, 2008.3
정영숙, 아동발달과 부모교육, 시그마프레스, 2005
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부모역할을 학습할 수 있는 기회의 부족과 자녀양육과 관련된 근거 없는 지식의 폭발적 증가 등으로 부모교육의 필요성은 점점 증가하고 있다. 즉 사회변화는 부모의 교육적 기능과 역할을 약화시키고 부모의 가치체계 혼란과 같은 복잡한
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부모가 되도록 해야 한다.
결국 자녀의 보다 나은 양육을 위해서는 부모가 먼저 자신의 양육태도 변화를 위한 교육을 받아야 하며 행동의 변화를 위해 노력해야 한다는 결론이 나온다. 때문에 자녀의 교육에 바치는 열성에 비례하여 부모 역
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교육사에 의한 전문적인 부모교육이 필요하여서 유치원에서의 부모교육을 통해 평생학습체제의 기틀을 다져야 한다.
10. 결론
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문가의 지식과 기술을 제공함으로써 부모들의 태도와 행동을 변화시
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부모로서의 역할을 수행하기 위한 부모교육을 실시하는 것이 무엇보다 중요하다. 즉 자녀양육에서 부모의 역할이 자녀의 발달뿐만 아니라 부모자신의 발달에도 매우 중요하므로 부모교육이 필요하다. 또한 현대사회의 변화로 부모의 교육적
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부모로서 자녀양육에 대한 기대 수준 또한 끊임없이 높아지고 있는 특성을 보인다.
참고문헌
강광연(2018). 부모의 양육태도와 아동의 주관적 안녕감의 관계 : 감사성향의 매개효과. 석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
고혜영(2012). 자
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부모, 형제간, 친척, 친지간의 관계를 변화시키기 때문에 이를 함께 재조직하는 과정을 거쳐 아기 양육으로 인한 스트레스에 대처해야 한다.
이러한 부모교육의 영향은 후에 나에게도 성숙한 부모로서의 역할에 참여하고 사회적 맥락에서의
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부모가 양육의 어려움을 극복하고 긍정적 양육 태도를 유지할 수 있도록 돕는 역할을 강화해야 한다. 이러한 변화는 부모와 자녀, 나아가 가족 전체의 삶의 질을 높이고 건강한 사회를 구축하는 데 기여할 것이다.
결국 부모교육은 한 가정의
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부모는 자기 자녀의 문제는 해결하지 못하면서도 남의 자녀에 대해서는 객관적으로 볼 수 있는 부모들의 특성을 감안해 다른 부모들을 통해 기술을 익히도록 하는 것도 좋은 전략이다.
3) 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안
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