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다문화교육이 관광 식 접근으로 바뀌어서는 안될 것을 여러 사람이 주장하였는데 나의생각 또한 이러하다. 앞에서도 언급했듯이 유아가 차이점에 대해 무감각하게 하는 것이 아니고 그 차이점을 유아 스스로가 발견하고 인정하고 수용해가
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부모의 양육태도에 관한 연구 / 동부아동상담소 상담사례연구집 제2호
서대용 / 2001 / 천안대 사회복지대학원
이상복, 이상훈 지음 / 2001 /정서·행동장애아 치료와 교육 / 대구대학교출판부
이소현, 박은혜 / 1998 / 특수아동교육:일반교사를 위
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교육의 이해, 도서출판 양지
▷ 원성옥(2005), 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안, 특수교육재활과학연구
▷ 이규식 외(2004), 청각장애아 교육, 학지사
▷ 황수경(2000), 장애인실태조사를 통해 살펴본 장애인 고용실태 및 근로조건,
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교육비까지 겹쳐 이중, 삼중고를 겪는 경우가 허다하다"고 설명했다.
문 소장은 이어 "결혼이민 부부의 경우 출산율이 높은 특징을 지니고 있어 경제적 '짐'이 더욱 무거운 실정"이라며 "다문화가정의 이같은 경제난을 덜어주기 위한 국가차원
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교육과학사.
5. 안동현.(1997) 우리아이에게 문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드 엠 폴스.(1993) 자페증 아동을 위한 행동치료. 도서출판 특수교육.
7. 모시 도시하코.(1994) 장애아를 어떻게 키울까. 도서출판 두레시대. 1. 자폐증의 정의
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치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
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장애아동)의 특성
Ⅳ. 정서장애(정서장애아동)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경
Ⅴ. 정서장애(정서장애아동)의 판별
Ⅵ. 정서장애(정서
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<표 1> 영유아보육법 제정 전의 보육사업
<표 2> 보육정책 전기 전개기의 변화
<표 3> 보육정책 후기 전개기의 변화
<표 4> 2004년 영유아보육법의 전면 개정
<표 5> 2004년 영유아보육법의 일부 개정
<표 6> 2005년 영유아보육법의 일부 개정
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장애아이 곁에 있기를 희망합니다.
Ⅴ. 마치며
장애 학생이 일반학급에 방치되어 있는 현재의 문제 상황을 해결하고자 특수교육 보조인력의 도입은 시급한 상태이다. 그러나 보조인력의 활용 목적 중의 하나가 올바른 통합교육의 환경 조성
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다문화 가정의 아이들이 우리나라 국민의 일원으로서 잘 어울려서 살수 있도록 지원하고 교육해야 하는 것이 우리가 직면한 과제이다. 국가적으로는 다문화 가정의 일원이 언어적으로나 직업적인 면에서 어울릴 수 있는 많은 프로그램과 지
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