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부모로부터의 심리적으로 독립하고 자아정체감을 형성하는 ‘심리적 이유기’, 정서적 변화가 급격히 일어나는 ‘질풍노도의 시기’라 부르기도 한다. 또한, 사회적 측면에서는 부모로부터의 독립을 추구하는 과정에서 부모의 권위에 도전,
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교육의 문제와 맞물려 있다는 인식에서부터 출발해야 한다. 학교 수업을 하루 줄인다고 하는 것은 결코 교육을 단축한다는 것이 아니기 때문이다. 오히려 학교와 가정, 사회가 함께 학교라고 하는 제한된 공간을 넘어 아동들이 풍부한 삶의
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부모에게 가장 큰 책임이 있다. 나중에 신용파산자가 되느냐, 아니면 건전한 생활인이 되느냐 하는 차이는 금융 교육에서 갈라진다. 금융 문맹은 대를 물려가며 유전되는 성향이 있으며, 결국 문맹자와 금융지식자의 소득격차는 날로 벌어질
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부모와의 협력적 관계를 통해 보육과정을 구성해야 하며, 영유아를 위한 전문적 보육서비스를 제공할 뿐 아니라 가정의 양육과 교육기능을 강화시키도록 도와주어야 한다.
여섯째, 시대적 변화에 따라 보육에 대한 수요, 요구도, 대상의 특성
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영향
1. 개인의 심리적 영향
2. 생활의 변화
3. 가족관계의 변화
Ⅲ. 부모의 역할
1. 부모-자녀 인터넷 중독증 검사
2. 자녀와의 의사소통 기술
3. 예방을 위한 기술
4. 문제 행동을 위한 인지행동 접근
5. 전문적 도움
Ⅳ. 결 론
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가정적 요인
(2) 또래 요인
(3) 학교적 요인 청
(4) 사회적 요인
4. 가출청소년의 실태
1) 청소년가출 발생 현황
2) 청소년의 가출 경험
3) 시설의 현황
5. 가출청소년의 특성과 당면과제
1) 정서적 문제
2) 고용 및 거주문제
3) 교육
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교육대책,여성특별위원회(1999)
청소년 성매매현상과 대처방안,방은령(2003)
청소년 성매매에 실태분석에 대한 연구,박영규(2003)
우리나라 청소년 성매매에 대한 정책,형사정책연구소식 통권 제 68호(2001) 제목 : 청소년 성매매와
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가정지원사업
11) 아동주간보호사업
12) 아동전문상담사업
13) 학대아동보호사업
14) 공동생활가정사업
15) 방과후 아동지도사업
Ⅴ. 아동복지시설의 현황
Ⅵ. 아동복지시설의 정보화
1. 아동복지시설의 정보화를 위한 전제조건
2. 아
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교육방식에 마음의 문을 닫고 ADHD처럼 행동하였지만 사랑과 관심으로 마음의 문을 열고 영재성을 보여주었다. 즉, 가정이나 학교에서의 ADHD라는 딱지를 아이에게 붙임으로써 아이가 정상적이지 않은 다른 존재로 대우받으면서 소외감을 느끼
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변화양상(기사 및 영상자료 중심)
1) 아동측면
2) 시설측면
3) 지원측면
Ⅲ. 앞으로 시설이 나아가야 할 방향
1. 시설의 문제점에 대한 개선 및 해결방안
(1) 시설 프로그램 측면
1) 시설 보호 운영 프로그램 확충
2) 다양한 프로그램 강화
3)
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