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관한 연구: 진로 결정요인과 정책적 시사점
1. 서론
1.1 문제의 제기
1.2 연구의 목적과 내용
1.3 조사연구의 한계
2. 문헌고찰
2.1 진로 이론의 개요
2.2 한국 청소년의 진로 문제에 대한 선행 연구
2.3 정책적 시사점
3. 참고문헌
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교육이며, 그 속에서 현대인들이 잊어 왔던 인간의 진정한 모습을 찾게 해주는 교육이 최고의 교육이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
박서은, 이태옥 2009. 몬테소리 프로그램의 이론과 실제
김혜경 2010. 영유아 프로그램 개발과 평가
정혜영 1997
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교육(진로지도)의 개념
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해
2. 직업 이해
3. 직업관
4. 의사결정능력
5. 인간관계기술
6. 직업과 경제
7. 직업과 교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅲ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례1(나의 노
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부모 교실
①1개월에 1회 정도 학부모에 대한 계몽 강좌를 개최한다.
②외래강사, 학교교사를 강사로 초대하여 교육방법과 목적에 대해 이해시킨다.
③가정에서 아동지도 프로그램 전개 시 운동, 감각＞지각＞개념인지 영역순으로 지도되게
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교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 유아 문학의 개념
1) 유아 문학의 개념이란
2) 유아 문학의 용의 정의
3) 유아 문학의 대상
2. 유아 문학의 가치 및 유아 문학 프로그램의 목표
1) 문학의 교육적 가
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프로그램 개발과 평가, 정민사
서영숙·안소영·안지혜 외 1명(2019), 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체
하정연(2019), 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표
3)
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프로그램, 교육과정의 특징, 장단점을 파악할 필요성을 알고, 해당 프로그램에서 교사의 역할이 무엇인지 이해하고 실천하려는 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 나를 주제로 한 프로젝트 접근법이유아의 자아개념과 사회 정서발달에
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교육개론(수정판). 서울 : 교육과학사.
김종서외(1993). 평생교육원론. 서울: 교육과학사.
김주영 외(2000). 특수학교의 재구조화 방안. 국립특수교육원.
김진화, 정지웅(1997). 사회교육 프로그램개발의 이론과 실재. 서울: 교육과학사.
노종희 외(19
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이론적 배경 및 교육관
2. 교육과정의 내용 및 활동
(1) 능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs)
4. 아동관찰기록
5. 부모와 지역사회의 역할
6. 한국 현장에서
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개념의 매개효과를 중심으로”, 한국청소년학회 제8권 제호 pp.73-103, 2011. 서론
본론
1, 이혼증가의 사회적 요인
2, 이혼 한부모 가족교육 프로그램의 내용
3, 한부모에 대한 편견과 문제
4, 이혼 가족 자녀를 위한 프로그램의 내용
5, 이
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