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교육대상과 시간의 부적절
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외된 정책
6. 사이버 상담창구의 유명무실화
Ⅷ. 성교육의 향후 과제
1. 과거의
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행복한 개인 및 사회 구성원 육성을 위함
2.3 갈등 해결 및 예방을 위함
3. 향후 과제 및 방향성
3.1 국가 및 지역사회 차원에서의 정책 제안
3.2 학교 및 집단 교육 프로그램 개발 제안
3.3 개인과 집단 차원에서의 자기 계발 방안
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교육 프로그램의 효과 연구 아동과 청소년에 관한 효과를 중심으로, 노인복지연구, 한국노인복지학회,
한준상 외(1998), 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형연구, 교육부 1998년도 정책과제 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세대공동
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교육과학사
◇ 방희주, 청소년 자아 이해와 진로 탐색을 위한 집단 상담 프로그램 연구, 교육과학 연구원 23회 교육연구 논문
◇ 송설희(1993), 가족 유형과 지각된 부모의 수용-거부가 청소년의 자아 정체감 형성에 미치는 영향, 충남대학교 대
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교육평가 교육평가C형 문화수용성 측정하는 검사도구
Ⅰ. 서 론 ? 교육평가
Ⅱ. 본 론 - 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘
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교육(초등학교어휘지도)의 선행연구문헌
Ⅳ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)과 일상어휘
Ⅴ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 문제점
Ⅵ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 개선 과제
Ⅶ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 제
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수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
3) 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
3. 본시 국어수업과 연계한 독서교육의 일반화 방안
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도) 프로그램의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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아동발달 지침서”를 위주로 소개되어 활용되고 있음.
참고문헌
1. 포테이지의 아동발달 지침서 [도서출판 특수교육]
저자 : S. Bluma외, 번역 : 강순구, 조윤경
2. 포테이지 조기교육 프로그램 [도서출판 특수교육]
조용태, 김미실 공역
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교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모
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교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모
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