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교육개발, 2005. 교육과학기술부, 유아 인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램 및 연수 자료집, 교육과학기술부, 2012. 김갑성, 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008. 김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고
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교육기관에서의 장애아 통합 반대의견 ① 특수교육 서비스가 제대로 제공되기 어렵다. ② 특수교육의 전문인력이 부족하다. ③ 편의시설 부족 등 물리적 환경이 열악하다. ④ 통합보육 프로그램이 미비하다. ⑤ 장애아 전담
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교육불평등] 기획-“개천에서 용 안난다” 한국교육개발원http://www.kedi.re.kr/ 한국노동연구원 http://www.kli.re.kr/  학벌없는사회 http://vudwns.cafe24.com/ 한겨레 http://www.hani.co.kr/ Ⅰ 서론 Ⅱ. 본론 1. 지역 2. 부모의 직업 및 소득에 따른 교육
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교육대학원 석사학위논문. 정기오 (2001). 한국유아교육의 공교육화를 위한 관계교육법의 분석연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아 공교육이란 2. 우리나라 유아 공교육에 대한 필요성 1) 유아교육의
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교육의 개념과 특성 1 (1) 다문화교육의 개념 1 (2) 다문화교육의 특성 2 2. 다문화교육의 필요성 2 3. 아동 다문화 교육이란 무엇인가? 3 4. 다문화교육의 목표 4 5. 다문화 체험교육 5 6. 유아다문화교육프로그램 사례 5 7. 다문화적 역량(multic
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교육이 지난 20여 년간 놀라운 속도로 발전을 하고 있다. 취학 전 유아를 대상으로 하는 질 높은 프로그램이 증가하였을 뿐만 아니라 영아나 신생아 또는 장애위험아동을 위한 가정 중심 프로그램도 증가하고 있다. 우리나라에서도 특수학교
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프로그램은 보육이나 교육뿐만 아니라 부모지원, 보건, 고용 등의 문제를 통합적으로 접근하는 범국가적 차원에서 인식되어져야 할 것이다. Ⅲ 결론 이상과 같이 영유아프로그램의 최근 동향에 대해 정리하고 영유아프로그램의 전망에 대해
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교육 1. 심리적 지지 및 자아존중감 향상 교육 2. 이혼부모를 위한 부모교육 1) 편부모와 자녀가 할 수 있는 일 2) 친인척이 할 수 있는 일 3) 지역사회에서 할 수 있는 일 4) 국가에서 할 수 있는 일 3. 이혼 자녀를 위한 교육 및 상담
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과제와 방향모색, 한국영유아보육학회, 춘계학술대회 ○ 김지원(1998), 유아교육에 대한 어머니의 인식 수준과 기대에 관한 연구, 경원대학교 교육대학원 석사학위 논문 ○ 강숙현(1988), 유아교육 프로그램 인준 평가 기준의 적용에 관한 연구,
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교육연구』, 제22권, 제1호, 2020. http://www.riss.kr/link?id=A106637297 1. 서론 2. 본론 (1) 선별 및 진단평가의 시행기준 (2) 정서 및 행동장애의 조기발견과 진단평가 및 지원제공을 위한 접근방법 (3) 우리나라의 정서 및 행동장애 조기발견과 지
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