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놀이치료
Ⅱ. 놀이치료의 주요 이론
1. 정신분석적 놀이치료
2. 분석적 놀이치료
3. 아동 중심 놀이치료
4. 관계놀이치료
5. 게임놀이치료
6. 모래놀이치료
Ⅲ. 놀이치료를 위한 준비
1. 놀이치료자
2. 놀이치료실
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교육
1. 취학전 교육
1) 취학전 전기교육
2) 취학전 후기교육
2. 초등교육
3. 중등교육 및 고등교육
Ⅵ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 신체존중감
Ⅶ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 진로지도
1. 일반목표
2. 초?중?고등부별 목표
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교육 등 사회의 전반적인 움직임을 통하여 인식 전환이 이루어져야 할 것이다. 인식의 전환과 함께 제도의 측면, 즉 복지 시스템의 효율적인 재정비도 필요하다.
한부모 가족은 대부분 부정적이고 문제가 많은 것으로 지적되어 왔다. 그러나
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부모상담을 제공, 아동과 가족을 위한 옹호자의 역할을 함
주교재 : 유아특수교육론, 박학사, 2004
참고문헌 : 특수교육, 시그마프레스 2007 / 유아특수교육개론, 학지사, 2002 유아특수교육특론
chapter 3. 가족체계
1. 가족
2. 장애유아 출
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대해 조금이나마 알 수 있는 기회가 되었던 것 같다. 무엇보다 We Start 프로그램은 중앙일보에서 “가난에 갇힌 아이들 ”이라는 주제로 많이 연재 되어 왔고 PD수첩 같은 방송에서도 방영했었는데 특수교육을 공부하는 사람으로서 아무런 자
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부모로서 아동의 실질적 교육과 지도에 도입하는 것만으로도 아동에게 많은 도움을 줄 수 있다.
<참고문헌>
아동중심 놀이치료, 신숙재 외2명, 동서문화원
현장중심 놀이치료, 이숙외 2명, 학지사
아동상담; 이론과 기법, 이향숙 외 7명,
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중 학생범죄자의 현황
3. 청소년범죄자의 전과별 현황
4. 가족관계별 현황
5. 교육정도별 현황
6. 생활정도별 현황
Ⅴ. 비행청소년을 위한 멘터링 프로그램
Ⅵ. 비행청소년을 위한 상담기관 방문
Ⅶ. 비행청소년의 사례
1. 사례 1
2. 사
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프로그램으로 네 번째 목표인 장애형제 및 가족과의 원만한 관계를 갖게하는 것이 달성되었음을 알 수 있었다.
특수교육이 바람직하게 이루어지기 위해서는 장애를 지닌 아동 개인에게만 교육적인 관심을 집중할 것이 아니라, 장애아동이 속
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부모역할 교육 프로그램
(2) 부부관계의 강화 프로그램
(3) 자녀를 위한 프로그램
(4) 친족관계를 위한 프로그램
2) 지지집단 형성 ---------------------------------------------------------------- 16
3) 전문가 교육 및 훈련 -------------------------------------------
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교육의 중요성 이해
아름다운 성
자녀들의 성에 대한 인식을 아름답고 깨끗한 것으로 인식시키도록 함
5단계
MBTI를 통한 상대방이해
MBTI교육
MBTI체크를 통해 서로의 기질이 어떠한지 확인함으로 서로를 이해하는 데 도움을 준다.
6단계
공감능
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