|
부모교육이란 유아교육사전에서 정의하고 있듯이 이미 성인이 된 사람들이나 예비부모들을 위한 일종의 성인교육으로서 자녀의 양육이나 교육, 가정 생활의 개선 등에 관한 지식을 얻거나 일반 교양을 높이기 위한 것을 목적으로 이루어지
|
|
|
부모들은 상당히 긍정적인 반응을 보였으며, 부모 자신이 자녀교육에 대한 신념과 안정감을 갖게 되었다고 보고하고 있다. 또한 정문자는 1982∼1983년에 걸쳐 만 3세 이하의 유아와 어머니를 위한 가정방문을 매주 또는 격주로 실시하였다. 이
|
|
|
가정의 자녀 양육 및 교육기능이 약화되면서 자녀의 보호, 관리 문제에 있어서 과거에는 볼 수 없었던 문제행동이 야기되고 있기 때문이다. 이에 따라 부모나 교사들은 아동들이 나타내는 다양한 유형의 문제행동으로 고심하게 되고 이에 대
|
|
|
부모, 친척, 그외 많은 지역사회의 도움이 절실히 필요하다.
4. 부모교육의 목적
교육학대사전에 따르면 부모교육은 자녀 양육이나 교육, 가정생활 개선에 관한 지식을 제공하고 일반교양을 습득하는 것을 목적으로 한다. 앞서 제시한 부모교
|
|
|
교육비 항목에서는 한국 평균과 차이를 발생시키지 않을 수 있도록 해야 한다.
2. 한부모 가정의 양육지원
1) 역할변화에 따른 자녀양육 교육법 실시
한부모 가정의 부/모들은 한가지의 역할만 하던 것에서 두 가지의 역할로, 해야하는 역할이
|
|
|
부모가 관심을 갖고 있는 주제를 선정할 수 있고 이를 통해 참여율을 높일 수 있을 것이다.
3) 운영적 측면
부모교육의 운영방법 면에서 볼 때 우리나라의 교육기관에서는 대부분 가정통신, 학부모회, 부모면담, 수업참관의 방법을 실시하고
|
|
|
부모와 전문가의 아동복지에 대한 성실한 수행의 부족 등과 관련된다.
이밖에도 실제적인 부모교육과 관련되는 구체적인 많은 문제가 있다. 이를 부모입장, 부모교육자나 가정방문자의 입장 그리고 일반적인 문제로 구분했다.
1) 부모입장
|
|
|
부모교육으로는 실효를 거둘 수 없다.
3) 참가대상의 다양화를 유도하는 부모교육
전통사회에서 부모의 역할은 양분되어 있었다. 어머니는 가정에서 교육을 담당하고 아버지는 사회에 나아가 경제적ㆍ사회적 역할을 담당하는 것이 일반적인
|
|
|
부모를 참여시키는 것은 개별화된 교수법을 실행하는 효과적인 방법이며 자녀 교육에 있어서 부모참여는 그 가족에 있는 다른 형제들에게 긍정적인 영향을 끼칠 수 있다. 교사들에게 결정적인 도움을 줄 수 있으며, 학교와 가정 사이에 연결
|
|
|
부모교육 이론
2) STEP 프로그램
2. 아동을 바라보는 관점
1) Ginott의 인본주의적 부모교육 이론
2) STEP 프로그램
3. Ginott와 STEP프로그램의 내용과 단계 비교 & 두 프로그램의 연관성과 그 이유
4. 실제 상황에서의 적용
5. 가정형태에 따른 이론
|
|
메뉴펼치기
