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명예교사를 활용하여 다문화 가정의 부모를 교사로 세우는 것은 훌륭한 이중 언어 교육환경을 제공하면서 동시에 다문화가정 학부모에게는 자아실현의 기회를 제공하고, 다문화가정 학생에게는 자신감을 심어주며, 일반학생에게는 다문화
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교육을 실질적으로 지원할 수 있는 정부부처의 관심 또한 필요하다.
앞으로 21세기의 한국어교육은 무엇보다도 다문화사회를 빼놓고 얘기할 수 없을 것이다. 다문화사회가 많이 진행되었고 몇 년 후면 다문화가정의 자녀들이 성인이 되어 이
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다문화가정의 아동들이 얼마든지 자주 눈에 띈다. 이들은 부모가 모두 한국인인 아동들과 더불어 앞으로 대한민국을 구성하는 일원이며 가족이다. 그러나 대부분 생활이나 교육환경이 어려운 아동들이 많고 사회의 시각이나 배려도 매우 부
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부모참여활동”
부모회보 (신문)
선생님, 부모님, 아동들의 이야기
가족 안에서의 관계진다
가족에 대한 인정과 자부심 향상
금정적인 감정인식
8. 주변의 교육 프로그램을 선정하여 다문화주의적 관점에서 분석
다문화가정 자녀는 언어적 표
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다문화 이해교육이 지속적으로 이루어져야 한다.
넷째, 다문화가정 학생의 학교 이탈방지를 위한 대비책 마련이 시급하다. 다문화가정 학생 중 학교이탈 비율은 전체의 20%에 달하고 있다. 이탈학생의 대부분은 부모의 불법체류와 취업 불안
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가정 학생들은 학습 언어는 물론, 생활 한국어조차 어려움을 보인다. 또한 이들 간에도 입국 연한 및 부모의 한국어 능력 등에 따라 차이를 나타낸다. 따라서 이러한 다문화가정 학생의 특성을 몇 가지 유형으로 나누어 차별화된 교육을 할 필
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다문화가정의 아동들이 얼마든지 자주 눈에 띈다. 이들은 부모가 모두 한국인인 아동들과 더불어 앞으로 대한민국을 구성하는 일원이며 가족이다. 그러나 대부분 생활이나 교육환경이 어려운 아동들이 많고 사회의 시각이나 배려도 매우 부
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교육인적자원부(2006). 다문화가정 품어 안는 교육 지원 대책 발표. 보도자료. 서울 : 저자.
· 교육인적자원부(2007). 다문화가정 학생 현황. 서울 : 저자
· 설동훈(2007). 한국의 다문화 사회 실태.
· 신경숙(1993). 부모의 양육태도와 국민학생의 정
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교육, 타문화 이해교육을 실시하는 비율은 늘어나고 있지만, 모든 학교에서 국제이해교육 등이 활성화되기 위해서는 정규교과에 접목시키려는 노력이 요구되는 상황이다.
3) 다문화가족의 교육지원
다문화가정 자녀 및 학부모의 역량계발과
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다문화가정 부모의 성공적 정착 지원
(3) 여성가족부: 여성 결혼이민자에 대한 자녀양육법 지도
- 여성 결혼이민자에 대한 한국어한국문화 이해교육 및 자녀양육법 지도 등을 통해 자녀들의 학교생활 적응 유도
(4) 보건복지부: 사회복지 차원
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