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프로그램의 개발이 절실하며 훈련된 교사로서의 역할을 할 수 있도록 근무조건의 개선과 교수활동, 연구등의 보장이 이루어져야 하고 중증아동과 농,맹아동들도 통합보육이 되어야 한다. 통합화 과정에서 드러나는 문제점을 지적하고 개선
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역할은매우중요합니다.학교사회복지사는ADHD
학생들이학교환경에서겪는어려움을효과적으로극복하고,학업적,정서적,사회적
발달을돕기위한다양한지원을제공해야합니다.이리포트는ADHD의주요특성과그로
인한학교생활에서의문제들을분석
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프로그램은 영재 학생에게는 심화학습 프로그램으로 사용되고, 능력이 부족
한 학생들에게는 보충 프로그램으로 사용할 수 있다. 창의력 계발
I. 창의력 계발을 위한 부모와 교사의 역할
II. 창의력계발을 위한 훈련기법
1. 브레인스
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1. 반영적 경청의 기본원리
2. 나 전달법의 기본원리
3. 반연적경청과 나 전달법이 필요한 이유
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1. 반영적 경청의 기본원리
2. 나 전달법의 기본원리
3. 반연적경청과 나 전달법이 필요한 이유
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부모 참여 및 역할
①영아교육 프로그램
일반적으로 부모의 역할에 대한 가정적 범위는 크게 세 가지로 구분된다.
첫째, 부모는 자신의 자녀를 효과적으로 기르기 위해 전문적 지식을 갖추어야 하며 특별한 훈련을 받아야한다. 필수적 기술을
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프로그램으로 행동수정기법을 훈련시키는 목적으로 주로 실
습을 중심으로 운영된다. 이 프로그램은 12주 동안 매주 2시간씩 실시되며 행동수정의 원
리와 방법, 연습하기, 역할놀이 등의 훈련과정을 거친다.
'어린이와 함께 살기'는 부모에게
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Program)는 행동분석의 개념과 행동주의적 기법을 부모들이 상호 훈련하도록 개발되었다. 이 프로그램은 교재 중심보다는 실습중심으로 운영되며, 매주 2시간 12주 동안 행동수정의 원리와 방법, 연습하기, 역할놀이 등의 훈련과정을 실시한다.
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부모 모자일시보호
8. 기타 시설서비스 지원
1) 미혼모자시설 지원서비스
2) 미혼모자/미혼모 공동생활가정
II. 개입적 서비스 접근
1. 서비스 지원 개입
2. 부모교육 및 훈련
3. 가족상담 및 치료
4. 지지적 관계망 형성
5. 동년배 지
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사회성발달과 사회적 기술계획 및 검증
1. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달
2. 사회적 기술 능력에 대한 검증
3. 사회적 기술발달의 여러가지 훈련방법
1) 모델 보여주기
2) 강화하기
3) 역할놀이
4) 역할 맡기기
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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