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발달과 함께 급변하는 현대 사회에 적극적으로 대응 할 수 있는 개인능력 향상 및 공동체의식을 통한 사회적 인간관계를 쌓아 나가는 교육의 장으로 거듭 발전해 가고 있다. 그러므로 일반적인 서비스보다 훨씬 더 높은 책임감과 의무감이 뒤
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발달적 접근
2. 주제중심적 접근
3. 통합적 접근
Ⅳ. 가족생활교육의 전문성과 과제
1. 전문성을 위한 점검사항
2. 가족생활교육의 전문화, 대중화를 위한 과제
3. 건강가정사의 준비와 훈련
4. 전문가의 윤리강령
5. 건강가정의 실시현
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방법을 배운다. 술, 담배 및 약물이 해롭다고 하는 지식을 다른 학생들에게 알려주어 그들도 약물에의 위험에 빠지지 않도록 하며 약물사용을 전파시키는 학생이나 밀매자를 부모나 학교 당국에 알릴 수 있어야 한다.
4) 주변의 역할은 : 각 지
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부모사후의 장애인 형제의 재정적, 심리사회적으로 돌보는 것과 관련된 미래계획을 수립하는데 비장애형제를 포함시키도록 촉진한다.
③가족내의 의사소통 촉진훈련
가족의 응집성과 통합을 향상시키는 의사소통 유형을 활용하도록 돕는다
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이 문제를 해결하는 과정을 안내하는 교수 모형이 제안되었다. 대표적으로는 탐구 과정을 훈련시키는 탐구훈련(Inquiry Training) 모형이 있으며, 가설을 설정하고 이를 해결하는 과정에서 지식을 발견하는 발견 학습(Discovery Learning)이 있다.
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방법으로 자원봉사는 인간중심적 가치관의 확립, 공동체 의식의 강화, 지역사회의 기능 정립등 여러 가지 측면에서 매우 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 생각한다. 이에 청소년 문제를 해결하기 위한 방법으로 자원봉사는 청소년 문제의 근본
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부모의 만남과 결혼에서 시작하여 자녀 출산 후 부모의 역할, 부모-자녀관계, 형제관계, 성격, 의사소통유형 등에 관하여 설명하도록 질문을 한다. 그리고 친가와 외가의 원가족 도표를 같은 방법으로 탐색해나간다.
원가족 도표를 설명하고
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. 서론
1. 유아기 발달적 특성
1.1 신체 발달
1.2 인지 발달
1.3 사회적 발달
1.4 정서적 발달
2. 학교폭력 예방을 위한 지도 방안
2.1 긍정적 인성 교육
2.2 의사소통 능력 향상
2.3 갈등 해결 능력 배양
결론
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발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자유의 가치를 교육해야 한다. 아동에게 교리를 주입하는 것이 아니라 거부감 없이 자연스럽게 수용할 수 있도록 학습자를 촉진하는 것이 중요하다
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발달 특징
1>민감기
2> 흡수정신
2.몬테소리 교육
(1)교육목표
(2)교육내용
1>일상생활 연습
2> 감각교육
3> 수교육
4> 언어교육
5> 문화교육
3. 교수, 학습 방법
(1) 스스로 교육
(2) 개별교육
(3) 자유와 규율
(4) 훈육
4. 교사의 역할
(1)
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