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나 가부장적 문화를 개선 하는데에도 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 생각된다.
【참고문헌】
고정곤 김소영 이정순 김준권 손현숙 임영심 최철용(2008). 현장중심 부모교육의 이론과 실제. 양서원
김인자 역(1989). 부모역할 배워지는 것인
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나는 사회화과정의 중요성을 강조하였으며 여기에 관련된 많은 업적을 남겼다. 드라이커스는 어린이가 건전한 성격을 형성하며 성장해 나가는데 있어서 가족들 특히 부모와 형제들 역할의 중요성을 강조하였으며 가정이라는 사회적 단위의
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교육을 유아기관에서 활성화시키기 위해서는 아버지의 참여를 확대하고 조부모 대상의 부모교육 실시, 가족 참여 프로그램의 활용, 다자녀 가구의 아동 등의 가정형태를 고려하여 자녀의 교육활동과 결과물과의 연계, 지역사회의 지원 및 전
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실제상황에서 기술을 활용하는 방법을 수정하고 재학습하면서 이해할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 다양하고 전인적인 발달과업을 수행하기 위한 바람직한 부모의 역할이란, 결국 아이들이 개체를 창조해 나가는 발달이라는 과
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민주적 방법의 적용
P.E.T부모교육 프로그램
1.강사교육과 일반교육으로 나뉨
2. 강사의 시범에 따라 역할놀이를 하면서 자녀양육기술 습득
3. 당면문제를 직접 다루어봄으로 자신의 자녀양육법에 대한 장단점 및 개선
3) 한계점과 비판
이러한
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