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. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사. 1.서론
2.사회변화에 따른 유아교사의 역할
3.유아교사의 전문성
4.유아교사의 핵심 역량
5.결론
6.참고자료
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대동성
6) 차별화의 용이성
7) 재원도달의 용이성
8) 상품화의 가능성
4. 지역축제의 기능
5. 지역축제의 효과
1) 경제적 효과
2) 사회․문화적 효과
3) 환경적 효과
6. 지역축제의 추진과정
1) 자원조사 분석단계
2) 목표설정단계
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생명, 생명 문화 연구소 제1회 세미나 자료집. 1993, p.3)
(진교훈, 생태학적 위기와 윤리학의 상관성에 관한 연구(사회와 사상 10집), 서울대학교, 1989, pp33∼38)
(생명 문화 연구소, 생명에 대한 사회 의식 조사, 1992, 요약발췌)
(황경식, 과학 시대의
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생명, 생명 문화 연구소 제1회 세미나 자료집. 1993, p.3)
(진교훈, 생태학적 위기와 윤리학의 상관성에 관한 연구(사회와 사상 10집), 서울대학교, 1989, pp33∼38)
(생명 문화 연구소, 생명에 대한 사회 의식 조사, 1992, 요약발췌)
(황경식, 과학 시대의
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대회나 별도의 실천사례 발표대회를 개최하여 널리 홍보하고 추후 책자로 출판하여 보급할 수도 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
생태유아교육을 통해 신명나는 아이로 키우기 위한 목적은 사람과 자연이 하나 되는 세상을 만들고자 하는 것으로 생명
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과학의 힘을 여실히 증명한다. 제2차 세계대전이 끝난 후 세계 각국은 과학연구의 군사화에 박차를 가했고, 실제로 굉장히 많은 과학연구가 군사적인 목적을 위해서 지원되었다.
셋째, 과학과 기술의 퓨전화 현상이다. 20세기 초반만해도 과
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생명인으로 키우는 생태유아교육), 공동체
2. 임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기본 유아교육 보육 혁신의 발자취), 공동체
3. 장인영(2016), 유아생태교육의 이론과 실제 (누리과정에 따른), 창지사
4. 하정연ㆍ신주연(2011), 생태유아교육, 꼬망
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대장균의 형질 전환
<중학교 교육 과정>
『재량활동』
환 경
1. 성격
‘환경’과목은 생태계에 대한 이해를 바탕으로 환경 보전에 참여할 수 있도록 가치 탐구와 태도 변화에 비중을 두는 과목이다. ‘환경, 환경의 변화 ,자원문제, 생활
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대학들은 인재를 계속적으로 빼앗기는 대학 인프라의 부익부 빈익빈의 악순환이 계속되고 있다. 이런 대학 격차는 학생들에게만 해당되는 것이 아니다. 교수들까지 명문대학으로 임용되기를 원하기 때문에 이런 인적 자원의 양극화는 결국
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탄생할 것으로 예상됩니다.
복제 동물은 멸종 위기 동물의 복제로 생태계 보존 등 장점도 있지만, 생명공학의 윤리 문제가 남아 있다고 생각합니다." 인성
사회성
가치관
세계관
사고력
의사소통 능력
인문대학
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