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교육제도로부터의 탈피
1) 학교교육의 위기 인식
2) 학교제도의 개혁
3) 대안 학교
4) 평생·사회교육의 확대
(2) 효과적인 학교
1) 효과적인 학교의 의미
2) 학교효과의 요인
(3) 학교 선택론
1) 학교 선택론의 의미
2) 학교선택의 유형
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내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구, 성지재활연구 9, 2001
◇ 이숙향, 학급내 가치있는 역할부여가 장애아동에 대한 일반아동의 태
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2003
김영숙·이재연, 아동을 위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 1) 매슬로우(Maslow, Abraham H., 1908~1970)의 이론
2) 로저스(Carl. R. Rogers)의 현상
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단계별 동기를 부여해 줌으로 종업원이 자신의 능력과 잠재력을 최대한 발휘할 수 있게 함으로 인사관리 측면에서 조직의 최대의 이익을 창출해낼 수 있다.
2. 비판
Maslow에 의하면 인간은 가장아래 단계인 생리적 욕구에서부터 단계별로 욕
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욕구에로 그 욕구수준이 높아지게 되면, 거기에 적합한 목표관리방식과 참여관리방식이 필요하게 될 것이다. 따라서 관리방법도 인간의 욕구수준의 변화에 상응하게 변화시키지 않으면 안 될 것이다. 매슬로우에 의하면 낮은 단계의 기본적
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2. 허즈버그(F. Herzberg)
1) 허즈버그의 이요인이론
1950년대에 들어서서 사기와 생산성은 상관되어 있지 않다는 경험적 연구결과들이 발표되자 이에 자극을 받아 허즈버그와 그 동료들은 사기와 생산성의 관계를 면밀히 분석하기 위한 조사활동
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이론
1. Maslow의 자아실현이론
1. 매슬로우 자아실현이론의 배경
2. 매슬로우 자아실현이론의 발달적 관점
3. 매슬로우의 욕구체계의 5단계
4. 매슬로우 이론에 대한 평가
Ⅱ. Rogers의 현상학 이론의 특징
1. Rogers의 현상학 이론의 특징
2. Ro
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2) 창의력 개발
3. 직무설계
1) 직무설계의 접근방법
2) 과학적 관리법
3) 직무순환 및 직무확대
4) 직무충실화
5) 직무특성 모형
6) 집단별 직무설계 모형
4. 스트레스 관리
1) 스트레스의 기본 개념
2) 스트레스의 발생요인
3) 스
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2. 적절성의 유지 전략
1) 적절성의 유지를 위한 기본 원리
2) 적절성을 확인시키기 위한 전략
3. 자신감의 형성 전략
1) 자신감 형성을 위한 기본 원리
2) 학습에 대하여 자신감을 길러주기 위한 전략
4. 만족감의 부여 전략
1) 만족감의 부
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욕구단계까지 도달하게 된다.
1단계 : 생리적 욕구 - 의식주에 대한 욕구, 성적욕구, 수면욕구 등 생리적 균형을 유지하는데 요구되는 기본적 욕구이며 생명을 유지하는 데 없어서는 안될 중요한 욕구이다.
2단계 : 안전에 대한 욕구 - 자기 자
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