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상담의 목적: ’참 나‘의 실현
Chapt 11. 사리대화와 심정대화
Chapt 12. 상담과 자문
Chapt 13. 자문과 수가성여인
Chapt 14. 상담과 삭개오
part 3. 예수님의 상담과 오늘 나의 삶
Chapt 15. 상담 배우기: 듣기
Chapt 16. 상담 배
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기법, 치료과정, 치료효과
I. 정신분석적 놀이치료
1 . 발전과정과 중심인물
2. 기본개념과 특징
3. 치료의 대상과 목표
1) 정신분석 놀이치료에 적합한 아동의 발달수준과 병리
2) 치료의 목표
4. 치료기법
1) 놀
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칸 기법-위의 네 칸 째 적었던 식으로 생각을 바꿀 경우 동일한 상황에서 정서적 결과가 어떻게 달라질 수 있는지 확인하여 적을 수 있다. 1. 인간에 대한 기본 관점
2. 인지행동적 상담 이론의 종류
3.앨버트 엘리스의 합리적 정서치료
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기술
(개방형 질문,
폐쇄적 질문)
4. 인지행동 이론
5. 재명명기술
6. 현실치료
7. 의사소통
가족치료
8. 프로이드
정신분석이론
9. 과제중심이론
w′er 역할
지지자
옹호자
상담자
사례관리자
중개자
정보제공자
교육자
comment
-폭력과 분노조절,
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상담에 대한 저항일수도 있고 변화에 대한 두려움일수도 있다. 상담자는 상황을 잘 판단하고 상담계획을 수정하거나 과제의 필요성을 충분히 설득해야 한다.
이상과 같이 여러 가지 기법으로 접근을 해보았다. minuchin은 자연성 또는 자발성이
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기술과 지식, 태도를 학습하고 익히는 과정이다. 이를테면, 아동청소년문제, 비행문제, 가족문제 등에 보다 효과적으로 대응하기 위한 부모교육이나 부모역할 훈련을 실시하는 것, 지역사회 문제에 보다 효과적으로 대응하기 위한 사회교육
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3) 구성주의 학습원칙
3. 초보전문가 모형(novice-to-expert model)
Ⅷ. 인지치료
1. 내담자와 심리상담/치료자 관계
2. 인지치료의 적용
1) 인지적 기법의 적용
2) 우울의 심리상담/치료
3) 가족 심리상담/치료에의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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상담 프로그램들이 지속적으로 발전하고 확대되어, 더 많은 청소년들에게 실질적인 도움을 줄 수 있기를 기대한다.
7. 결론
청소년 집단상담은 청소년들이 겪는 다양한 문제를 해결하고, 심리적 안정과 사회적 기술을 습득하는 데 중요한 역
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기술을 향상시킬 수 있는 교육적 프로그램이 병행되는 것이 바람직하다.
상담 초기에 세웠던 목표가 달성되었다 하더라도 상담자가 더 다루고 싶은 문제가 있다면 아동이나 부묘와 함께 세운 목표를 검토하고 새로운 문제해결을 위한 다각적
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상담가를 완전히 대체하기에는 한계가 존재한다. 가족 상담은 인간의 감정과 관계를 다루는 복잡한 과정이며, 이를 성공적으로 수행하기 위해서는 인간 상담가의 직관적 이해와 공감 능력이 필수적이다. 기술이 발전하더라도 가족 상담의 본
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