|
상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사 2011 목차
1. 정신분열증의 원인
1) 생물학적인 요인
2) 심리 · 사회 · 문화
|
|
|
상담실의 문턱을 낮추는 일이 시급,
중고등학교에서 상담실이 주로 문제 학생들을 다루는 곳으로 인식되고 있기 때문에 어려움을 겪고 있는
청소년들이 상담실을 찾기에 주저하게 만들고 있다. 상담교사의 전문적인 자질을 높여야 하는데
|
|
|
기술을 습득하고 실천
언어적 비언어적 의사소통기술 배우기
친구와 좋은 관계 맺는 방법(요청,거절하기)
참가자들에게 자신감을 심어주고 미래에 대한 희망을 줌
장점 찾아주고 미래 설계하기
4. 만남 프로그램
1) 목표
새로운 학교, 새로운
|
|
|
상담자는 내담자의 감정표현을 적절히 절제하게 하고, 상담을 통해 자신의 잘못된 신념을 스스로 느끼고 변화하게 한다. 그렇게 해서 자기 선택과 행동에 대한 책임을 자기가 지게 되고, 자신의 행동 변화를 통해 자신 뿐 아니라 주위 사람에
|
|
|
부정적 정서도 담아주기.
제안: 담아주기를 위한 지침
부모는 아이에게 권력자다.
제안: 아이 입장에서 보기
2장. 문제적 행동을 보이는 아이들과 공존하는 법
공감능력의 부재는 어디에서 올까?
제안:가정에서 모든 것을 해
|
|
|
기술을 습득하고 실천
언어적 비언어적 의사소통기술 배우기
친구와 좋은 관계 맺는 방법(요청, 거절하기)
참가자들에게 자신감을 심어주고 미래에 대한 희망을 줌
장점 찾아주고 미래 설계하기
(4) 만남 프로그램
목표
새로운 학교, 새로운
|
|
|
기술론」, 양성원, 2016
이영호, 「사회복지실천기술론」, 공동체, 2014
오미옥 외, 「사회복지현장실습의 이론과 실제」, 공동체, 2015
김향선, 「현대 인간행동과 사회환경」, 학지사, 2018
이영분 외, 「사회복지실천론」, 동인, 2010
한국방송통
|
|
|
상담과 심 리 치료만으로는 한계가 있으므로 청소년의 문제특성과 정도에 따라 다른 개입방법이 필요로 된다.
<참고문헌>
김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 천성문 (2010), 학교상담과 생활지도, 학지사
김춘경, 이수연, 최
|
|
|
기법을 가지는 모델이 아니며, 문제를 가진 개인과 그 환경에 대한 개입에 있어 다양한 기술과 기법을 필요로 하는 사회사업가에게 통합적 접근을 가능하게 함으로써 그 유용성이 더욱 크다.
7. 생태체계 모델의 한계
생태체계 모델은 실천
|
|
|
기술.
③. ① ②에 의한 결과로 나타난 문제행동이나 증상을 구체적으로 나열하고 기술하며 정신분석적 관점에서의 해석과 종합적 결론을 기술하시오
4. 내담자에 대한 향후 상담이나 심리 치료 계획
정신분석적 관점에서 몇 회기를 할
|
|
메뉴펼치기
