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상담을 실시하여 특수아의 사회성 변화를 알아 보는데 있으며 여건이 다른 다수의 학생들에게 적용할 수 있는 행동주의 집단 상담 기법과 프로그램 개발에 대한 연구와 사후 검증이 요구된다.
② 연구의 결론
행동주의 집단 상담은 경계선급
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상담, 동문사 2014 1. 집단상담의 정의
2. 집단상담을 하는 이유
3. 집단지도자의 자질
1) 개인들과의 경험
2) 집단 경험
3) 계획과 조직 기술
4) 주제에 대한 지식
5) 기본적인 인간 갈등과 딜레마에 대한 충분한 이해
6) 상
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상담을 아동상담에 적용할 때의 가장 큰 문제점은 아동이 정신분석적 상담기법을 활용할 만큼의 언어능력을 갖추지 못했다는 점이다. 또한 아동의 정서적 문제는 부모-자녀 관계의 어려움이나 부모의 양육기술의 미숙 혹은 부족에서 생기는
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상담 관계와 과정
1. 상담적 관계
가. 상담관계의 특징
나. Calkuff의 촉진적 관계
2. 상담의 과정(過程)
가. 로저스(Rogers, 1942)의 12단계
나. 브래머(Brammer, 1977)의 8단계
Ⅳ. 상담자의 역할과 자질
Ⅴ. 상담이론의 개관
Ⅵ. 대화의 기법
1.
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기법
1. 질문하기
2. 도전
3. 상상기법
4. 사고정지와 내적 자기주장
5. 세-칼럼 기법 / 일지
Ⅲ. 합리적-정서적 치료
Ⅳ. 인지치료의 개입 사례
1. 강박장애 환자의 인지치료 사례
2. 비만가족의 인지치료 사례
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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혼합)
7.3.2 대처기술 프로그램(coping skills programs)
7.3.3 스트레스 예방 훈련 (stress inculation training, SIT)
7.4 인지행동 치료에서의 구조화 경향
8. 요약과 평가
8.1 요약
8.2 인지행동 치료의 공헌
8.3 인지행동치료의 한계와 비판
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상담 이론이나 상담에서 깊이 있는 인간이해가 이루어져야 한다는 것은 자명한 사실이다. 인간을 대상으로 하지 않는 상담 영역은 없다. 따라서 모든 상담은 인간이해를 전제로 할 수밖에 없다. 즉, 기술이나 기법은 인간의 본성에 대한 이해
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상담은 현대인들의 복잡다단한 심리적 문제 해결에 있어 필수적인 역할을 계속할 것이며, 최신 연구와 기술의 발전으로 더욱 정교하고 효율적인 기법들이 개발될 것으로 기대된다. 따라서 정신분석의 과정과 기법을 체계적으로 이해하는 것
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상담과 의사소통을 위한 노력이 먼저 자신에게 이루어져야 하며 동시에 어떤 상담의 기법과 기술들이 유용하다고 생각할 때는 인내를 갖고 습득하도록 노력해야 한다. 전문상담자가 되기 위해 많은 훈련과 자기분석을 받는 것처럼 자기 자신
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상담 동기가 낮은 청소년 내담자는 여러 회기에 걸쳐 진행되는 전체 상담과정에 대한 인내력이 부족할 수 있다. 상담은 내담자 측의 인내와 지구력이 요구되는 활동이기도 하다.
청소년 내담자는 상담자를 부정적으로 지각하는 경향이 있다.
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