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자신에게 있던 건강한 에너지를 잃는 일은 하루 빨리 개선되어야할 관찰학습의 폐해라고 할 수 있다.
결론
작은 의미의 관찰학습과 좀 더 나아간 관찰학습에서 순기능과 역기능을 살펴보았다. 사실 관찰학습 뿐만 아니라 모든 경험과 학습에
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자신의비관적인고부정적인사고,억압적인신념과편견,실패에대해서는자신을비난하고성공에대해서는자신을인정하지않는자신의귀인양식을깨닫도록도와줌일단이런억압적인사고패턴을인식하게되면,아동은부정적이고비관적인관점을긍정적
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부정적행동무력화↑자신감↓
↑↑
(사람)→ 부정적 행동
↑ ↓
비판 ― 타인
⇒사회 노인들은 사회로부터 강제로 은퇴를 당함→ 무능력의존적 존재→자신감상실→ 가치있는 삶 와해
사회심리모형(교환이론에 기초)
: 사람은 교환가치가 있
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부정적인태도를갖게되며나아가서는자신감을잃게되고인격장애를가져올수도있다.어린이의질문자체가당혹스럽거나쑥스러울때도있다.그런경우는부모의감정을인정하면서‘좀힘든질문이구나그렇지만잘얘기해줄게’로시작하면서분위기를
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스스로를 드러내 보이려고 하며, 스스로를 하나의 전체로 체험하려고 한다.”-칼융
이데아라도 자랑하지 않는것.시각보다 성품과 가치중심에.보고싶은 여자보다 주님뜻에.자기중심적 시간아닌 자신감.부정적관념 아닌 긍정자존감.생각과말
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