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, 정서, 행동의 이해) Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저 | 학지사 | 2015.08.31. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰학습의 주요 개념
2. 관찰학습의 부정적인 부분과 긍정적인 부분 및 자신의 삶에 유익을 주었던 관찰학습 의미
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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자신에게 있던 건강한 에너지를 잃는 일은 하루 빨리 개선되어야할 관찰학습의 폐해라고 할 수 있다.
결론
작은 의미의 관찰학습과 좀 더 나아간 관찰학습에서 순기능과 역기능을 살펴보았다. 사실 관찰학습 뿐만 아니라 모든 경험과 학습에
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삶을 어렵게 하는 많은 현실을 뒤돌아 볼 때 사티어의 경험적 가족치료는 우리의 삶을 더 일치시키며 모든 치료의 과정을 통해서, 그리고 긍정적인 그의 인간이해를 통해서 우리의 삶을 풍요롭게 하기에, 지금 여기에서 보다 성숙한 미래를
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자신이 전혀 경험한 적이 없는 상황에 대한 감정적인 반응을 발달시키기도 한다. 학생들은 그들이 단지 어떤 선생님에 관해 무서운 얘기를 들었기 때문에 그 선생님 반에 배정 받는 것을 두려워 할 수 도 있다. 주의할 것은 듣고 읽는 것도 또
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유익
- 지시, 환류, 모델링, 행동연습, 사회적 강화, 과제 등을 사용함
⑻ BASIC ID
- 행동, 정서반응, 감각, 상상, 인지, 대인관계, 생물학적 기능 영역을 분석
- 각 영역의 관련성과 문제가 되는 영역 검토
- 행동주의의 여러 기법을 활용하여 각
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