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남북 정상회담의 취지와 실천과도 어긋나는 것이다. 북한의 김정일 국방위원장이 통일문제에 대해 대범하게 나오는 배경에는 북한주민의 암묵적인 지원이 있는 것이다. 이러한 의미에서 우리의 통일정책이나 통일교육은 민족적 동질성이나
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제들을 중심으로 다루는 것이 중요하다. 예컨대, 남북관계의 변화에서 최근 쟁점이 되고 있는 문제들을 선정하여 교육을 시작하고, 이를 토대로 다시 원론적 문제에 접근하는 방법을 생각해 볼 수 있겠다. 또 남북한의 통일정책과 같은 주제
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남북교류협력법제의 개선방안], [남북교류협력법제의 개선방향], (법 제처, 1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북교류협력 활성화를 위한 법제도적 정책방안
Ⅲ. 남북한 경제협력 사업의 문제점과 개선방향
- 남북경협 4개합의서 후속조치의 내
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인간이해
3. 신앙중심주의적인 인간이해
4. 기타의 소박한 인간이해
Ⅲ. 홍익인간사상과 한민족의 형성
Ⅳ. 홍익인간사상과 통일교육
Ⅴ. 홍익인간사상과 통일한국의 세계화
Ⅵ. 통일한국(남북통일)을 위한 방향
참고문헌
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북한의 변화
1. 1960 ~ 70년대 북한 경제 몰락의 태동기
2. 1980 ~ 90년대 식량위기의 시기
Ⅲ. 시대별 대북정책
1. 이승만정권의 시기 (북진통일론의 시기)
2. 박정희정권의 시기 (분단 고착화의 시기)
3. 전두환 정권의 시기
4. 노태우 정
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남북이 대화를 한다는 것은 상상도 못하였다. 이런 상황에서 1990년대 이후 전개된 남북 사회문화교류 활성화는 남북관계의 새로운 시대를 상징적으로 보여주는 것이다.
북한의 대남인식과 정책은 바로 북한의 통일정책으로 연결된다고 보아
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북한 핵문제에 대한 한국의 대응방안
Ⅷ. 북한 핵문제의 해결 정책
1. 북한 체제의 안전보장과 북한 핵개발계획 의혹의 해소
2. 제네바 합의문 이행 일정의 구체화
3. 한반도 비핵화의 항구적 틀 마련, 한반도 비핵화 공동선언의 보완
Ⅸ
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남북한의 선택」한국정치외교사학회 1995.5
박영호「미·북관계의 변화와 한국의 대북정책방향」민족통일연구원 1998.3.13
박종철「북한과 주변 4국 및 남한간 갈등·협력관계, 1984∼1997」민족통일연구원 1998.4.27
이헌경「클린턴 2기 미국의 대
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남한인 대한민국의 모습은 우리 통일교육계에 발전적 산고를 던져 주고 있다. 이에 따라 학생들은 통일교육의 실제인 남북한의 관계나 북한 인식에 대한 소견과 실질적인 북한 이해를 배워야 한다. 이러한 전반적인 내용은 편향된다고 볼 수
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남북이 통일을 진정한 민족공동체의 과제로서 인식하고 민족 복리를 위해 사회적 평등과 정의가 존중되는 경제체제를 만들어 나갈 것과 북한은 합리적 개혁정책을 통해 막연한 경제위기를 극복하고 정치적으로 내부적 개방성을 증대시켜 갈
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