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통일부, 2000.
통일부, 『2002 통일백서』, 서울: 통일부, 2002.
통일부, 『통일방안에 대한 이해』, 서울: 통일부, 2002.
통일연구원, \"2000년도 북한의 대남정책 전망\", 『통일정책포럼 보고서』, 서울: 통일연구원, 2000.
통일연구원, 『제2차 남북정
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깊은 이해를 하는 것 즉 문화의 정체성을 기름 1. 성실 · 정직
2. 절제 ? 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10. 민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연 ? 초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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북한의 정책결정과정에 관한 소고,” 북한조사연구, 1997년 제1권 1호.
고유환, “북한의 대내정치와 대남정책의 상관성 분석,” 통일경제, 1997년 1월호.
고유환, “북한의 대남통일정책의 전개과정,” 이상민 외, 21세기의 남북한 정치,
서울: 한
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통일교육은 북한의 무력도발을 억지하는 가운데 적극적으로 평화를 만들어가고자 하는 ‘열린 안보관’을 교육할 필요가 있다고 하겠다.
Ⅸ. 결론
남한에서의 통일교육은 정부의 통일정책ㆍ대북정책ㆍ반공정책 등의 변화에 따라서 그 모습
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통일연구원
박종철(2008) 한반도 평화체제 구축현황과 과제, 한국과 국제정치 24권1호
남성욱 외(2006) 분단체제와 그 비용, 『What\'s Wrong Korea?』, 중앙일보시사미디어
김갑식(2009) 남북관계와 북한 변화: 남북관계 발전 과제를 중심으로 현대북한
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남북 당사자 합의에 의한 통일정부 수립 방침을 확실히 했다는 점이다. 이는 통일 문제의 남북한 당사자 해결 원칙을 재확인한 것으로써 앞으로도 남북한이 계속 견지해 나가야 할 민족적 합의 사항으로서 통일정책 추진의 근간으로 뿌리내
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정책
Ⅶ. 동아시아평화의 미국안보정책
1. 중국의 공산화와 일본의 민주화
2. 한국전쟁
Ⅷ. 향후 동아시아평화의 정책 대안
1. 자주국방과의 병행?조화
2. 4자회담의 발전
3. 한미동맹의 재조정
4. 대북화해협력정책의 기략적(機略的) 추
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통일교육 방향」. 동국대 『안보연구』제25집.
김영선. (1999). 「북한 체제의 변혁과 남북 교류의 전망」. 전국 대학 통일문제 연구 협의회.『통일연구논집』 제2집.
김준희. (1982). 「분단국가 이론에서 본 한반도의 장래」.
박정원. (1997). 「통
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남한에 의한 대북한 흡수통일의 위협을 해소하는 일이다. 이는 남북한간의 문제를 통일을 통해 해결하려는 자세가 아닌, 한반도에 평화를 정착시키기 위한 교류협력의 문제로 인식해야 한다. 분단현실을 인정하고 민족구성원이 각자 자유롭
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남북분단 현실을 밀접하게 반영하고, 북한을 같은 핏줄이라는 형제애를 우리들에게 일깨워준 영화라 할 수 있겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 반영론적 관점
2. 「공동경비 구역JSA」의 현실반영
3. 한국의 통일 정책 변천사
4. 북한에
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