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교육대학원 석사학위 논문.
양 옥승(1993), "영유아보육의 질적 수준 진단과 개선의 방안 모색", 우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임 및 삼성복지재단 주최, 제 2 회 영유아보육 발전을 위한 학술심포지움.
이 상금(1993), 남북한 유아교육의 비교
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교육계는 현실적으로 통일교육을 통해 남북한 양쪽에서의 긴장을 제거하고 통일로 가는 길을 모색하여야 할 것이다. 실천적으로 구성되는 통일교육은 우리 학교현장을 민족적인 과업을 위한 사회로 만들고, 21세기 통일로 매진하여야 할 것
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북한 학교 방문 등의 기회가 제공될 수 있다면 훨씬 더 살아있는 통일교육이 가능하리라 생각된다.
참고문헌
강원도교육청, 제7차 교육과정과 중학교 통일교육 실천자료, 2003
박찬석 외, 통일 교육론 백의, 2000
안정수, 남북 통일대비교육의
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사회
채경석(2002), 남북화해협력체제로의 이행과 정부의 정책과제, 충남대학교통일문제연구소
통일연구원(2000), 남북한 화해·협력 촉진방안 - 2000 협동연구 국내학술회의 발표논문집
한만길 외(2000), 남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의
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남북한 교류·협력 활성화를 위한 법·제도적 개선방안연구』, 통일연구원, 2000.
중앙일보, 1998. 12. 7. 자, 2001. 5. 2. 자.
최수영, 『남북경협모델설정』, 통일연구원, 2000.
통일교육원, 『통일문답』, 1999.
---------, 『사회통일교육 지침서』, 2000.
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1. 남북한 언어분화의 배경
1-1. 남한과의 차별화
1-2. 주체사상 고취와 김씨 가족의 우상화
1-3. 마르크스-레닌주의의 활용
1-4. 전쟁 준비를 정당화하기 위한 목표물과 가상적 설정
2. 남북한 국어 교육의 차이점 - 국어 교과서를 중심으
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남북한 주민들 간의 자유서신교환과 이산가족 상봉을 위한 인도적 차원의 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
아홉째, 학교와 각 사회교육기관에서 주입되어 온 반공교육을 탈피하고 평화교육의 일환에서 올바른 통일교육의 내용과 체제를 정
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북한의 현실을 객관적으로 이해하고 공동 운명체로 이해하려는 의지가 엿 보였으나 통일 과정에 난관이 많고 통일 후에 남북한 주민들의 삶에 많은 문제점이 발생하리라는 것을 많은 학생, 학부모 교사가 우려하고 있었다.
참고문헌
- 교육
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남북한간 집단별,계층별 이해는 사회통합을 위한 선행과제이기 때문이다.
청소년이 주체가 되어 이루어지는 남북 교류?협력은 남북 청소년간 문화적 이질화 극복 및 동질화를 도모할 수 있을 것이며, 궁극적으로는 북한 청소년의 교육권 개
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북한의 통일담론 : 연방제
1) 남북연방제
2) 고려연방공화국
3) 고려민주연방공화국
4) 낮은 단계의 연방제
Ⅴ. 남북통일과 74남북공동성명
1. 자주의 원칙
2. 평화통일의 원칙
3. 민족대단결의 원칙
Ⅵ. 남북통일과 학교교육
Ⅶ. 남북
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