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남북통일 과정에서의 쟁점」.
2. 사이트
한국보건사회연구원(www.kihasa.re.kr)
통일부(www.unikorea.go.kr)
3. 배포자료
통일부 통일교육원, 2013,『통일 문제 이해』.
통일부 통일교육원, 2011,『통일 필요성의 재인식』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북
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교육원 교육개발과, 2013
전우택 외 저, 통일한국의 사회갈등 예측 및 해결방안 연구, 연세대학교, 2014
한반도 통일의 경제적 효과, 국회예산처, 2014
이대희, 이재호 저, 환상 너머의 통일, 숨쉬는 책공장, 2019
정지웅 저, 북한의 변화와 남북통일
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사례의 비핵화 과정 가. 핵무기 보유 과정
나. 핵무기 포기사유 및 과정5, 북한의 핵개발과 비핵화 협상 과정
가. 핵무기 개발 과정
나. 비핵화의 가능성6, 북한 핵개발과 비핵화 협상 평가
7, 북한 핵문제와 남북관계
결론
참고자료
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, 2019, 2, 28. 목차
서론
본론
1, 남북 협상을 통한 합의의 기억
2, 박근혜정부의 비핵화 및 대북정책의 한계
3, 보수정권의 대북정책에 대한 북한의 반발과 핵개발 노력
4, 핵무기와 핵금기5, 비핵화의 이론적 검토
결론
참고자료
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교육과 육성의 조화
3. 현대의 윤리상황
1) 현대사회의 윤리적 위기
2) 시대적 사명으로서 도덕성 제고
4. 미래사회의 요청
1) 미래사회의 인간상
2) 미래사회의 인간상 양성을 위해 육성기능 필요
5. 청소년의 활동영역
1)
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국어 교육과정은 교수 이론, 교사의 경험과 함께 학습자의 요구 분석 결과를 고려하여 개발하여야 한다. 본고에서는 종래 그 중요성이 인식되었으면서도 구체적인 조사와 분석이 이루어지지 않았던 학습자 요구 분석을 실시하고 그 결과를
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사회의 발전을 위한 수단으로 이용되지 않은 체육 그 자체의 순수한 목적에 관한 논리가 남북한 사회에서 개발되고 통용되기를 끝으로 기대해 본다.
참고문헌
교육부(1997), 초, 중등학교 교육과정, 서울: 대한교과서 주식회사.
교육부(1998), 유
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교육의 기본 방향은 무엇인가?
Q8.통일은 언제쯤 되는 것인가, 그리고 우리가 지향하고 있는 통일은 어떠한 모습인가?
Q9.통일된 한국은 국제사회에서 어떠한 위상과 역할을 갖게 될 것인가?
Q10.경제난 이후 북한에서 사회주의에 대한 가치
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교육과정기의 중등 현대시 교육
1960~70년대 시단의 흐름을 개관, 1970~80년대의 시대적 상황 살핌
: 문학적‧ 사회적 맥락이 시교육에서 어떻게 구체화되는지를 분석
3차 교육과정
1960년대 시단: 한글 세대 문인, 현대시에 대한 자의식,
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교육
○ 담당자는 주로 일반 과목 선생님으로서 전문성 제한
학교 통일교육의 개선방향
□ 지속추진 가능한 통일교육 프로그램
○ 단순 일회성의 이벤트식 교육 지양 → \"통일\" 정 과목 편성 추진
○ 역사, 사회, 과학, 영어 교과와 연계된 교
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