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국어」(인민학교 1-1). 평양 : 교육도서출판사.
홍윤표(1990.7). "글말 교육을 나이심리적 특성에 맞게," 「문화어학습」90년3월호.
<참고문헌>
국립국어연구원(1992). 「북한의 언어 정책」.
기세관·최호철(1994). "남북한 통일 맞춤법을 위하여."
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남·북한 어휘의 차이
(1) 형식만 같은 어휘
(2) 의미만 같은 어휘
(3) 사회 구조가 반영된 어휘
(4) 외래어
3. 북한의 방송 보도 화술로 알아본 남·북한 표준 발음법의 차이
(1) 방송 보도 화술의 특징
(2) 방송 보도 화술로 알아본 문
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남북한의 통일 시대를 대비하는 언어 정책은 서로의 동질성을 확인하고 이질성을 극복하는 즉, 서로의 차이를 인정하고 수용하자는 입장이 지배적이라고 할 수 있다.
4. 언어 통일을 위한 남북한 국어 교육의 방향 모색
남북한의 통일은 국토
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교육에 대해서도 교육중립성을 훼손하는 수업이라고 금지조치를 내린 상태이다. 지금의 상황에서 굉장히 민감한 남북한, 통일문제에 대해서 다양한 교과서로 수업하는 것이 가능할까? 만약 국정교과서제를 유지해야한다면 과연 언제까지 국
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북한의 언어관과 언어 정책
1) 북한의 언어관
2) 북한의 언어 정책
2. 북한의 언어규범(남북한 비교를 통하여)
1) 남북한의 맞춤법 규정 비교
2) 남북한 띄어쓰기 규정 비교
3) 남북한 외래어 표기법 규정 비교
4) 남북한 로마자 표
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북한이탈주민에 대한 이해는 물론 국제적 트렌드와 정책 변화에 대해서도 주의 깊게 살펴보겠습니다. 이를 통해 변화하는 환경에 유연하게 대응하고, 더욱 전문적인 지원을 제공할 수 있도록 준비하겠습니다. 이러한 모든 노력을 통해 남북
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교육이나 연수 프로그램에 참여하여 최신 상담 기법과 정보를 습득하는 데 힘쓰겠습니다. 나아가, 북한이탈주민들의 voices와 needs를 반영한 정책 개발에도 적극적으로 참여하여 이들이 사회에서 더 나은 대우를 받을 수 있도록 기여하겠습니
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교육과 연구에 적극 참여할 계획입니다. 이를 통해 보다 더 전문적인 지원과 정책 수립에 기여하며, 나아가 북한이탈주민들을 위한 실질적인 변화를 이끌어내는 데 일조할 것입니다. 남북하나재단의 일원으로서 긍정적인 변화를 위해 헌신하
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북한 주민들의 삶의 질 향상과 남북한 간의 원활한 소통을 위해 필요한 다양한 프로젝트에 참여하고, 이를 통해 긍정적인 변화를 이끌어내고 싶습니다. 또한, 남북하나재단이 추구하는 인권, 문화, 교육 분야에서의 1.지원 동기
2.성격의
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남북한 간의 경제 협력 방안과 평화 구축 전략에 대해 연구하며, 북한의 경제 성장률 증가 통계와 남북 교류 활성화 수치 분석을 통해 실질적 정책 제안을 도출하였습니다. 또한, 대학교 재학 시 다양한 세미나와 국제학술대회에 참여하며 150
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