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북한 국어 교육의 차이점 - 국어 교과서를 중심으로....
2-1.남북한 국어교육의 실상
2-2. 국어과 교육의 내용
2-3. 중.고등학교의 국어 교육
3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
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북한 국어 교육의 차이점 - 국어 교과서를 중심으로....
2-1.남북한 국어교육의 실상
2-2. 국어과 교육의 내용
2-3. 중.고등학교의 국어 교육
3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북
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북한의 광장의 실상을 잘 파악하고 있음에도 불구하고 결국 죽음에 이르게 되는 것은 그가 밀실쪽에 집착하고 있었기 때문이다. 그는 더 성숙한 시민의 시각에서 광장과 밀실의 문제를 바라보지 못하고 관념적이고 폐쇄적인 밀실의 측면에만
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문학의 다양한 변모
1950년대 이후의 한국 문학은 50년대 전후 문학의 황폐함을 서서히 탈피하면서 이전의 한국 문학을 계승하고 변모시켜 다양한 양상을 이룩하였다.
기존의 작가 군단 - 김동리, 황순원, 안수길, 최정희, 한말숙 등-의 꾸준한
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북한의 실상이나 통일관련 사실을 정확히 보도하고 각종 공모 등을 주최하는가 하면 사회봉사동아리는 이산가족 문제의 해결을 위해 이산가족들의 자료를 정리하여 주는 등의 봉사활동을 하는 것이다. 이는 각 동아리의 특성에 맞게 여러 가
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문학박사가 되고, 그 저작은 인류학계뿐만이 아니라 일반 사상계에도 큰 반향을 일으켰다. 주요저서로 《슬픈열대: Tristes tropiques》(1955) 《구조인류학: Anthropologie structurale》(1958) 등이 있다.
터부 [taboo]
폴리네시아어 터부(tabu)에서 나온 말로
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최인훈
2. 『광장』과 4ㆍ19의 관계
3. 개작의 방향
4. 주제
5. 『광장』의 줄거리
6. 서사 논리를 고려한 시간 순차적 분절
7. 『광장』의 문학사적 의의
8. ‘광장’과 ‘밀실’의 상징적 의미와 공간 구조
9. ‘갈매기’의 의미
10. 시점
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본 미군정의 실상과 영향
2.2.1. 농업
2.2.2. 공업
2.3. 사회적인 측면에서 본 미군정의 실상과 영향
2.3.2. 구호정책
2.3.3. 교육정책
3. 미군정과 소군정
3.1. 소련군의 북한 점령 (소군정)
3.2. 미군정과 소군정
결론
*참고문헌*
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것도 없지만 저들을 도와줄 수 있다는 믿음을 가져야 한다.” 1. 저자 황석영
2. 작품 내용요약 및 분석
3. 황석영 문학의 세계와의 연대
4. 모성의 부재
5. 삶이 고통스러운 세 가지 원인
6. 우리 삶의 생명수, 희망
7. 맺음말
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문학과 예술
조선의 역사서
조선의 법전
군사제도의 변화 - 5군영
영조와 정조의 비교
1865 ~ 1910 종합 연대표
[무단정치(헌병)] (1910~1919)
[문화정치 (보통경찰)] (1919~1931) =민족분열통치
[민족말살정치 (병참기지화)] (1931~1945)
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