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생활문화양식과 마지막 희망』. 서울: 자료원. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한사회의 구성원리와 생활양식
1) 집단주의 사회
2) 사회주의적 대가정론
3) 사회주의 생활양식론
4) 자력갱생의 원칙
5) 대중운동
2. 북한의 의식주
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사회속에서 형성된 경직성, 폐쇄성, 적개심은 민주사회의 구성원으로 적응해 나가는데 혼란의 요인이 되는 것이다.
둘째, 지금까지 대남 관으로 인한 문제이다. 북한은 정권 수립부터 오늘에 이르기까지 오직 김일성, 김정일 체제유지의 대
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북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅴ. 통일교육의 유의점
Ⅵ. 통일교육의 실상
Ⅶ. 독일의 통일교육이 주는 시사점
Ⅷ. 통일교육의 방향
1. 과정으로서의 통일 지향
2. 남북한 이해교육으로의 지향
3. 새로운 안보교육으로의 지
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제언
1. 함의
1) 처벌주의나 억압주의 교정이념
2) 빈곤에 의한 비행 및 범죄 증가
3) 교정복지 발전을 막는 장애요인 산재
2. 제언
1) 상호 입장 수용
2) 북한의 교정이념 재고
3) 남한 당국의 진지한 북한의 교정복지 연구
* 참고문헌
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들어가는 말 (개요)
◉ 북한의 예술 문화
◉ 북한의 언론
- 신문
- 방송
◉ 북한의 종교
◉ 북한의 생활문화
- 결혼 문화
- 교육
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