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교육과 교육방송」
부산서여자고등학교, 「수준별 교육방송 프로그램 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안」, 2001 Ⅰ. 여는글
Ⅱ. 방송매체와 교육방송
1. 방송매체의 특성
2. 교육방송
3. EBS 교과 프로그램의 활용방법
4.
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교과 단원별 정보사이트에 대한 안내가 있는 형태로 개발되어야 한다.
Ⅹ. 결론
교육용 소프트웨어의 발전 주기가 짧아 상용 소프트웨어의 지속적 보급은 밑 빠진 독에 물 붙기 식으로 무리가 있다.
전국 소프트웨어 공모전을 웹 분야 중심으
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교육심의회를 발족시켜 교육이념과 교육정책을 세웠다. 단선형 학제에 따라 직업교육을 실시하는 공업고등하교와 보통교육을 실시하는 일반계 고등학교는 같은 교육과정에 편제되도록 하였다. 제 1차 교육법 개정 이후에도 교과 편제는 교
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교육의 필요성을 보다 널리 알리는 효과적인 수단이 되고 있을 뿐만 아니라 이후 지속적인 사업이 이루어진다면 서울지역 전역의 중학교 교육으로 확대시켜나가는 실질적인 계기를 만들 수 있다.
2. 미디어 교육을 정규교과과정으로 접근해
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교육의 실태
2.1 특별활동의 일환으로 실시되는 미디어 교육
2.2. 정규 교과교육 속의 미디어 교육
2.3. 방과후 특기 적성 교육의 일환으로 실시되는 미디어 교육
3. 글을 마치며
Ⅲ. 종교단체 미디어교육 사례 및 분석
종교단체 미
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교육 과정과 학습 지도 전략 및 자료의 개발을 위한 준거를 마련해 준다.
개념도는 과학지식 체계를 구성하는 개념들의 조직적인 관계뿐만 아니라 개념의 분화된 정도와 개념과의 관계 등을 보여주기 때문에 과학교육에서 매우 유용하게 이
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상관관계
(4) 개원의의 현실
5. 유럽에서의 1차의료제도 현황
1) 의료제도에서 가정의의 위치
2) 가정의의 진료 내용
3) 의원관리와 시설
4) 1차의료제도의 현재추세와 미래의 변화
6. 우리나라 1차의료의 강화를 위한 과제의 도출
1) 기본
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교과별 학업 성적
Ⅴ.학교 환경과 학업 성적
1. 학업 성적에 영향을 미치는 학교 환경 변인
2. 학생의 특성과 학업 성적
3. 교사 특성과 학업 성적
4. 학교 시설 및 교육 과정과 학업 성적
5. 학교 유형과 학업 성적
6. 학습 분위기와 학업 성
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상관관계 연구”.『한국가족복지학』2: 87-114.
안귀여루. 2002. “이성교제 폭력행동과 관련된 개인적 변인들에 관한 연구”. 『한국가족복지학』9: 55-75.
이영숙이춘화이정애. 1966. “청소년 이성교제의 실태에 관한 연구”. 『한국청소년연구
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교육학의 창시자라고 불려 왔다.
이를 보완적인 관점에서 종합하면
첫째로, 그의 교육학과 교육과정과의 관계다. 헤르바르트의 통각(統覺)과 전심치사(專心致思)의 개념은 오늘날 상관, 융합, 과역, 중핵 등의 교과과정으로 발전했고, 거시
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