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문제점이 교육격차 해소라는 명분하에 제동 장치 없이 진행되는 것은 교육을 더욱 황폐화시키는 결과를 초래할 수 있다.
해소방안이라고 제시된 정책이 과연 제대로 그 취지를 살리고 있는지 제대로 실현되고 있는지 항상 옳은 것인지 따져
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문제 해결의 결과뿐만 아니라 해결 과정과 그 방법도 중시하도록 한다. 컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수학습에 적극적으로 활용할 것을 강조한다. 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력
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분단 이후 순수 서정시인들이 계승하였다. 실학파는 카프계열의 시인들에게 영향을 주었으며, 카프계열의 시인들은 다시 북한문학과 1970~80년대 남한의 민족, 노동, 농민 문학에 영향을 주었다. 프랑스의 울트라 모더니즘의 영향을 받은 이상
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문제에 대한 적절한 대안을 마련하고 역사교육을 올바로 실현하기 위해서는 한국사, 동·서양사 등 역사학 연구자와 역사교육 연구자 및 역사교사가 함께 참여하는 논의의 장이 정례화될 필요가 있다. 이같은 틀이 갖추어져 토론과 연구가 활
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분단의 원인과 성격
2. 분단의 폐해
3. 통일의 필요성
Ⅲ. 통일의 당위성 - 어떠한 방법으로 가르쳐야 할까?
1. 강의식 방법의 발전적 적용
➀ 개방적이고 합리적인 대화와 토의 중시
➁ 시청각 매체를 활용한 통일교육
➂ 인
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토론회 자료집
6. 박상신, “오늘의 생협을 본다”, 『생활의 협동』,생협전국연합회, 2006. 14면
7. 李采珉 ‘물류통합에 따른 생활협동조합의 성격변화’ ,충남대학교
8. 정원각, 『아이쿱생협이 추진하는 통화 운동의 목적과 방향』, iCOOP생활
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토론활동 또는 주변생활과 연계한 탐구 조사활동, 학교행사와 연계한 활동 등 다양하게 진행하고 있으나 창의적 재량활동의 평가는 학생들의 능력을 서열화하지 않고, 참여도, 적극성, 성취도, 적성 발휘도, 흥미도 등을 준거로 세부 평가기
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문제를 해결할 목적'으로 '남북조절위원회' 구성, 운영한다고 밝히고 있다. 남북기본합의서에서는 남북화해공동위원회, 남북군사공동위원회, 남북경제교류협력공동위원회, 남북사회문화교류협려공동위원회 등 4개의 공동위원회를 두기로
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토론법, 작품의 주제, 형태, 표현 기법 등에 관한 두 작품을 비교 관찰하거나 종류별로 분석해 오는 관찰법, 작품의 미적 가치에 대한 탐구와 분석을 하기 위해 아동 작품을 전시하고 마음에 드는 것을 선택해 보도록 하는 모의 미술관법, 작품
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분단으로 학습자를 이동시켜 개별 또는 교사개별지도가 이루어질 수 있도록 유의한다.
참고문헌
강원도 교육연구원 : 사회과 학습을 통한 자기주도력 신장 연구, 1996
남경희 외 역 : 사회과교수학습론, 교육과학사, 2001
박정원 : WBI를 이용한
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