|
분담) 협동학습모형
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스트)
4. 개별?모둠 향상 점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형
Ⅵ. TGT(팀게임토너먼트) 협동학
|
|
|
팀 경쟁 학습 모형의 특징
Ⅴ. Jigsaw(직소우)협동학습모형
1. 이론적 기초
2. 특별히 고안된 학습 자료
3. 소집단 조직과 의사소통 훈련
4. 소집단 리더
5. 소집단(모집단)
6. 전문가 집단(숙련집단)
7. 개인적 평가와 보상
8. 유의점
Ⅵ. TAI
|
|
|
분담 학습 모형 Ⅰ (Jigsaw I)
4) 함께 하는 학습 모형(LT)
5) 팀 보조 개별 학습 모형(TAI)
6) 집단 조사 학습 모형(GI : Group Investigation)
7) 과제 분담 학습 모형Ⅱ (Jigsaw Ⅱ)
(9) 협동학습의 특징
(10) 성공적 협동학습의 요건
Jigsaw 학습
1. 직소우 학
|
|
|
JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어야 할 조건
3. 직소우 학습의 전개 과정
Ⅵ. TGT(모둠게임토너먼트)협력학습모형
Ⅶ. STAD(모둠성취분담)협력학습모형
Ⅷ. Co-op Co-op(자율적협동학습)협력학습모형
참고문헌
|
|
|
협동학습의 Jigsaw(직소우)모형
1. Jigsaw 학습 모형의 절차
2. Jigsaw 학습 모형의 특징
Ⅴ. 협동학습의 STAD(모둠성취분담모형)모형
Ⅵ. 협동학습의 Co-op Co-op(자율적협동학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 TGT(팀게임토너먼트)모형
1. TGT 모형 개관
2.
|
|
 |
협동학습에 잘 부합되는지 그 관련성을 밝히고, 사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형
|
|
|
전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
도 표 목 차
<도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
|
|
|
분담체계
3.간호사의 직무만족
4. 간호업무
Ⅲ.연구방법
1.연구설계
2.연구대상
3.연구도구
4.자료수집 방법
5.자료분석 방법
Ⅳ.연구결과
1.전 대상자의 일반적 특성
2.팀 간호적용 후의 장.단점
3. 팀 간
|
|
|
협동조합적 결함이 요구하는 보완성, 상호성 그리고 자율성을 지키며 단위금고와서 대등한 관계를 유지하면서 상호협력을 강화하고 기능을 효과적으로 분담하여 협력의 효율성과 신뢰성을 제고해야 할 것이다.
제 6 장 결 론
본 연구의 목적
|
|
 |
1. 체육수업 시나리오 기본 틀
2. 수준별수업 시나리오
3. 전술게임모형 시나리오
4. 협동학습모형 시나리오
5. 스포츠교육모형 시나리오
6. 동료교수모형 시나리오
7. 스테이션식 시나리오
8. 포괄형 시나리오
9. 개별화지도 자기점검
|
|
|
우선순위가 충돌할 때 어떻게 대응하시나요?
업무의 긴급성과 중요도를 고려해 우선순위를 명확히 설정합니다. 필요한 경우 상사나 팀원과 협의하여 조율하고, 일정 조정이나 업무 분담을 통해 효율적으로 처리할 수 있도록 노력합니다. 과
|
|
 |
학습하고 습득함으로써 업무 효율성을 높이고 조직의 발전에 기여할 수 있는 능력을 개발하겠습니다. 계속된 학습과 성장을 통해 자신감을 가지고 더 나은 사무 보조원이 되고 싶습니다.
셋. 저는 조직 내에서의 진출과 함께 개인적인 목표를
|
|
 |
팀원과 함께 게임을 개발할 날을 생각하며, 학업계획을 토대로 00대학에서 배우며 성장했다는 것을 행동으로 증명할 수 있는 3D그래픽 디자이너로 성장하고 싶습니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배
|
|
 |
보조 업무를 수행하기 위해서는 OA 역량을 비롯하여 다양한 사람들과 소통하며 협업할 수 있는 능력이 필요합니다. 저는 ITQ, 워드, 엑셀 등 OA 관련 자격증을 취득한 뒤 이를 활용하여 행정업무를
3. 본인의 역량을 바탕으로 본회 입사 후 직무
|
|
메뉴펼치기
