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지나서
산모는 진통이 심해지고
대변볼 것 같은
느낌을 호소하면서
분만실로 옮겨 갔다.
분만실 십습하면서
가장 정든 산모여서
인지 더욱 가슴이
찡해 왔다. 눈물이
글썽거리고 꼭 내가
아이를 낳은듯한
뿌듯한 기분이 들었다.> 없음
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소통기술 사용법을 교육하였다.
욕설을 하지 않고 적절한 비언어적 행위를 할 수 있도록 가르쳤다.
환자가 말하고 싶어 하라 때 비언어적 표현을 관찰하고 충분한 시간을 배려하였다.
평가: 환자와 의사소통의 어려움이 없어졌다.
Ⅶ. 분만실
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의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논의
1. 유아기/학력전기
2. 학령기
3. 청소년기
Ⅲ. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키
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분만실에서 12월 11일에 분만하신 강○○산모분을 대상으로 하였으며, 연구는 2012년 12월 11일부터 12월 13일까지 진행하였다.
조기양막파열(PROM)로 인해 유도분만하여 자연분만으로 미숙아를 낳았으며 현재는 퇴원한 상태이다.
주로 관찰, 대상
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분만실로 이동하는 동안 불안하고 두려운 표정과 말을 한다.
·목표
산부의 두려움이 줄어들어 분만진행이 원활하게 된다.
·계획 및 수행
① 분만과정과 기구 등을 설명한다.
② 분만과정과 지켜야 할 사항 등을 지지자에게 설명한다.
③ 소생
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