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시한다. 창의를 내는 성격과 능력은 개인차가 많이 나기 때문에 만4세와 만5세 유아를 중심으로 브레인스토밍 할 때 이해력이 부족하여 잘 따라오지 못하는 경우도 있다.
1. 유아의 성격 고려
자기 의견을 발표하려고 할 때 누군가 비난하거나
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스토밍이다. 이론제시
브래인스토밍 규칙
브레인스토밍 준비 실행
다른 아이디어 창출 방법
고착되었을 경우 대처법
실습활동
프로젝트에 맞추어 아이디어 창출 적용
억지로 끼워맞춤 활동
응용 및 토의
도출된 안의 개수 및
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시민들 서비스의 질 관리
제1절 서비스의 개념 및 특성
제2절 서비스 질의 정의와 특성
제3절 총체적 품질관리(TQM:Total Quality Management)
제4절 TQM과QC와의 관계 및 주요기법
제5절서비스질관리의 사례와 한계
참고문헌
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제시 단계
2) 문제 정의와 공식화 단계
3) 대안적인 해결방안 모색의「브래인 스토밍(brain storming)」의 단계
4) 평가 단계
5) 의사 결정 단계
6) 해결 이행과 검증 단계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
(1) 브래인스토밍(BrainStorming)을 이용한 미니 마인드맵을 만들어 봄으로써 아이디어 표출에 대한 자신감과 연상능력을 강화시킨다.
(2) 용어와 이미지가 결합된 단순한 마인드맵을 교사가 먼저
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