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엔트로피 위기를 맞이하여(Facing the Entropy Crisis)
⑨절망에서 희망으로(From Despair to Hope)
에너지 위기를 맞은 인류는 여러가지의 모습을 보일 수 있다. 그것들은 대략 세가지로 구분할 수 있다.
첫쩌, 끝까지 기계론적 paradigm을 사수(사수)하려는
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기법
1. 집단 의사결정의 장단점
2. 집단의 문제해결 기법
1) 브레인스토밍
2) 델파이 기법
3) 명목집단 기법(NGT)
Ⅲ. 창조적 문제해결과정
1. 문제해결과정의 본질
2. 창조적 문제해결과정의 전제와 창조성 경영에 대한 시사점
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브레인스토밍
1. 작문 능력이 ‘상’인 학생들의 브레인스토밍
1) S2
2) S8
3) S11
4) S12
5) S14
6) S15
7) S24
8) S27
9) S30
2. 작문 능력 ‘하’인 학생들의 브레인스토밍
1) S1
2) S7
3) S10
4) S21
5) S28
6) S29
7) S31
8) S32
9) S34
3. S15의 브레인스토밍
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과정화라는 요소가 전제되어야 하고 8단계로 이루어지게 된다. (5)자기주도학습은 학습자 스스로가 자신의 학습요구를 진단하고 학습목표를 설정하여 학습에 필요한 인적물적 자원을 파악한 후 적절한 학습전략을 선택실행하고 학습결과를
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과정을 한 눈에 볼 수 있어, 주제와 관계없는 생각들은 걸러지고, 참신한 생각들은 자연스럽게 선택될 수 있다. 따라서 이 작업은 창의적 생각을 필요로 하는 모든 곳, 즉 일기쓰기, 미술작업 계획, 과학 실험계획, 기술실습 계획, 소풍계획, 학
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과정을 거친다. 각 속성들에 관한 아이디어를 산출할 때는 브레 인스토밍 방법 이 적용된다.
4) 생산적 사고 프로그램
Covington과 그의 동료인 Crutchfield, Davies와 Olton은 1965년에 생산적 사고 프로그 램(Productive Thinking Program, PTP)을 개발하였다. 생
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브레인스토밍을 수행하는 자세
3. 아이디어를 잘 낼 수 있는 방법
4. 브레인스토밍의 12가지 규칙
5. 두뇌훈련을 위해 할 수 있는 일들
6. 브레인스토밍의 장애요소를 극복하는 방법
7. 아이디어 분석방법
8. 아이디어 실행과정 10단
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과정에서의 학년별 심화 과정의 설치, 운영
4. 과목 선택형 수준별 교육과정에서의 일반 선택 과목의 설치, 운영
5. 학교 재량 시간 및 학생 재량 시간의 확대
Ⅵ. 영재교육과 창의적문제해결력
1. 확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 체
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과정
쓰기의 과정은 ‘쓰기 전 활동’, ‘쓰기 중 활동’, ‘쓰기 후 활동’으로 나누어진다. 구체적 활동 내용은 다음과 같다.
1) 쓰기 전 활동
쓰기를 위한 워밍업하기, 브레인스토밍, 다발 짓기(관련짓기), 생각 그물 만들기, 쓰기 주제에 대
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과정 해설, 중학교 교육과정 연수자료
박숙희·염명숙(2002), 교수·학습과 교육공학, 서울 : 학지사
열린교육학회(1998), 열린 교육 워크샵 자료, 서울 : 열린교실
임성규(1995), 직접교수 원리적용을 통한 언어적 사고력 신장, 광주·전남 초등국
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