|
|
|
|
이론을범용적으로칭하는용어이다.이와같은여성인권의신장을계기로여성의소비및경제력또한높아지고있다.따라서여러분야에서여성을대상으로한제품을출시하고있을뿐아니라여성인권및페미니즘을대상으로한연극만을공연하는‘페미시어
|
|
|
연극이론과 비평의식, 현대미학사, 2000, p.309
내고 있었다.
사람들 사이의 거리, 그로 인하여 우리가 담당하여야 할 몫에 대하여 작자는 솔직하게 풀어가고 있었던 것이다. 거리가 있다는 것을 인정하는 것은 누구나 할 수 있는 일이다. 하지만
|
|
|
연극의 이해, 고갈
알랭 쿠프리, 장혜영 역(2000) 연극의 이해(현대신서 33), 동문선
천병희(2002) 그리스 비극의 이해, 문예출판사
아리스토텔레스, 천병희 역(2002) 시학, 문예출판사
민병욱(1991) 희곡문학론, 민지사
김종대(1986) 독일희곡이론사,
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 유형
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama
Ⅳ. 교육연극의 역사
Ⅴ. 교육연극의 이론
1. 연극 놀이의 교육적 효용성
2. 연극, 사회 및 교육
1) 현대 사회에
|
|
|
연극을 통한 희곡지도 방법연구, 성신여대 교육대학원, 석사학위논문, 2003
민병욱, 교육연극의 기본원리, 교육연극의 이론과 실제, 서울 :연극과 인간, 2000
민병욱·심상교, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간
소꿉놀이 연구회, 연극으로 만
|
|
|
연극을 보면 비판적으로 연극을 보고 사회를 혁신하려고 하는 자세를 취하게 된다.
Ⅲ.결 론
공연예술의이해와감상 문제와 같이 고대 그리스의 비극을 철학자 아리스토텔레스의 이론적 정리에 따라 설명해 보고 이것이 현대의 연극까지 미
|
|
|
연극교육』, 문음사.
민병욱 심상교 편(2000), 『교육연극의 이론과 실제』, 연극과 인간.
민병욱 한귀은 편(2004), 『교육연극의 현장』, 연극과 인간.
우한용 외(1997), 『문학교육과정론』, 삼지원.
장혜전 옮김, 토니 잭슨 엮음(2004), 『연극으
|
|
|
연극 만들기, 서울: 동인, 2003
◇ 낸시킹 지음, 황정현 옮김, 창조적인 언어사용 능력을 위한 교육연극 방법, 평민사, 1998
◇ 민병욱, 교육연극의 기본 원리, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간, 2000
◇ 부산교대 부설 초등교원 연수원 교재,
|
|
|
연극해요, 서울 : 보리, 1991
남청자(2000) / 교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구, 서울교육대학교 석사논문
민병욱 외 공저(2000) / 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간
신동구(2000) / 연극 놀이를 활용한 희곡지도 연구, 서울교대 교육대학원,
|
|
메뉴펼치기
