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모형에 대한 전반적인 내용과 더불어, 속성모형을 중심으로 한 구체적인 지도안을 작성, 전개해 보았다. 그러나 개념학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는
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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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및 휴식을 위한 공간
4. 00 어린이집의 시설
1) 어린이집 시설 관리란
2) 00 어린이집의 시설
3) 느낀 점
5. 00 어린이집의 환경
1) 어린이집 환경구성이란
2) 00 어린이집의 환경
3) 느낀 점
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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효과 검증 도구
STAD 협동 학습 방법을 통한 과학적 태도를 검사도구를 이용하여 다음과 같이 검사도구를 제작하여 사용하였다
-과학적 태도 검사
주로 과학 수업과 관련된 문항과 과학에 대한 자신의 태도에 관련된 문항을 포함시켜 19문항을
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효과, 유아교육연구 제22권 제3호, pp. 173-194.
안경숙,김소향,유연화(2001). 구성주의 접근에 기초한 인지이론이 유아교육에 주는 시사점, 경북논총, 5, pp. 299-311.
이기현,황윤세(1999). 구성주의적 접근을 통한 유아 교수-학습과정의 방향 탐색, 인문
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교수-학습에서의 시사점
3. 구성주의 학습목표
4. 구성주의 학습조건
5. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습
(1) 구성주의자 교사들의 수업
(2) 구성주의적 접근 방법
(3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993)
(4) 구성주의
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학습장애 : 우리아이도 학습장애일까요, 신한.
김윤옥 (2000), 학습장애 아동을 위한 교수-학습전략, 교육과학사.
박찬주 외(1998), 학습 장애 치료 교육, 학지사.
Eric J. Mash & David A. Wolfe(2003), 아동이상심리학, 시그마프레스.
루치 라플레르, 드니
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모형 개발 연구, 대한 체육회
◇ 오정환, 체육, 박문각
◇ 조미혜, 체육교육과정과 평가
◇ 조명렬·노희덕·아영일, 체육사, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)의 정의와 단계
Ⅲ. 체육과(체육교육) 기
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교수학습방법(2016), 김금주ㆍ오진희ㆍ김은정ㆍ박형신, 학지사
2. 영유아 교수학습 방법(2015), 손순복ㆍ정진화ㆍ박진옥, 학지사
3. 교육방법 및 공학(영유아교육에서의)(2013), 유구종ㆍ강병재ㆍ박선희, 창지사
4. 아동생활지도(2011), 황현주ㆍ유
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/ 2016 [영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법
I. Renzulli의 3부 심화학습 모형
II. Treffinger의 자기주도적 학습모형
III. Betts의 자발적 학습 모형
1. 오리엔테이션
2. 자기개발
3. 심화학습 활동
4. 세미나
5. 심층연구
* 참고문헌
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