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표상으로서의 기독교 복식에 관한 연구.” 석사학위논문: 세종대대학원, 2003.
이태희. “한국 현대 교회건축의 형태적 표현 특성과 유형 분류에 관한 연구: 1990년 이후를 중심으로.” 석사학위논문: 순천향대 대학원, 2004.
임승현. “교회건축
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2 .세부특징 분석(feature analysis)모형
3. 성분재인 이론(Recognition-By-Components:RBC)
4. 계산이론(computational theory)
A. 초벌 스케치
B. 2½차원 스케치
C. 3차원 모형 표상
5. 공간주파수 분석 접근(spatial frequency analysis approach)
Ⅲ. 맺으며
참고문헌
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표상 : 문명론·미디어·문학」, 2008, 고려대학교 대학원
장진아, 「일본 도시의 가족형태와 주거의 변화 양상에 관한 고찰」, 2014, 전북대학교 일반대학원
송혜경, 「후타바테이 시메이(二葉亭四迷)의 『부운(浮雲)』론」, 고려대학교
박보경,
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점은 발견학습의 실제적 활용을 어렵게 만든다. 1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교수이론의 요소
5. 나선형 교육과정
6. 발견학습의 단계
7. 발견학습 수업모형 적용 시 유의점
8. 발견학습의 단점
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브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 탐구학습
(1) 탐구의 자극
(2) 탐구의 유지
(3) 탐구의 방향성
Ⅲ. 결론
참고문
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학습원리
쾰러의 통찰이론
레빈의 장이론
정보처리이론! 자극 -> STSS-> STM / WM (LTM 부호화 / LTM 인출) -> 반응
교수이론과 방법
수업모형과 방법 Carroll의 학교학습모형
가네의 학습위계이론
오스벨의 유의미 수업
브루너의 교수이론
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브루너가 제안한 효과적인 학습의 계열을 조직하기 위한 몇 가지 명제는 다음과 같다. 학습자들의 선행경험 발단단계, 학습자료의 성격 등 개인차를 고려하여야 한다. 모든 영역의 발달과정이 행동적 표상-영상적 표상-상징적 표상을 거친다
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4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
(1) 브루너의 수업 이론의 주요 개념
(2) 발견학습
Ⅶ. 결론
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지음 (경문사)
김진수학
전공수학 - 윤양동 지음 (지육사)
교원 임용 전공문제집 - 한국교원임용교육원 편 (에스퍼트월드) 1. Bruner 이론의 배경.
2. 나선형 교육방식이란?
3. E I S 이론- 교수방법
4. Bruner 이론의 시사점
-참고 문헌-
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브루너 표상양식
- 올센 대리학습
- 교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
- 유치원 교육과정 변천
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