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구조와 질서가 이룩되고
유지된다는 주장을 한다.
반면에 갈등이론의 시각에서 보면 지식의 분배는 교육기회의 균등과 관련이
깊으며 교육기회의 불평등은 지식의 분배로 인하여 악순환 된다고 본다. 따라서
선발은 교육의 기회를 좌우하며
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론은 학습자의 지적 능력과 인지 구조의 능력이 향상된다는 장점을 지니고 있지만 탐구능력과 사고 능력을 반드시 인지주의 학습이론에서만 할 수 있는 것은 아니라는 한계점을 가지고 있다. 모두 나름대로의 논리구조 아래서 유용성과 한계
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지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
(1) 인지적
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지식은 현재 상품처럼 판매되기 위해서 생산되고 부가가치를 창조하기 위해 소비되고 있고 앞으로도 그럴 것이다. 양쪽 모두 목표는 지식의 사고파는 데에 있다.
참고 문헌
1. 교육사회학 총론 -이종각- (동문사)
2. 미국 문화의 몰락 -모리스
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구조
- 내용지식구조: 장기기억에 저장하는 대상의 속성과 관계에 대한 내재적인 정신적 사전
- 영역특정지식: 특정 분야에 대한 잘 발달된 개인의 내용지식구조
⑶ 구성기억
- 정보를 자발적으로 추론하고 재해석하는 능력은 학교학습을 비
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론
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 새로운 조직화 원리.hwp
2. 인재 충원과 관리.hwp
3. 정보사회의 새로운 조직화 원리.hwp
4. 정부 운영의 모형.hwp
5. 정부운영 패러다임의 변화.hwp
6. 정책결정구조.hwp
7. 행정의 역
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지식사회학적 관점에서 지식의 사회적 제도화에 비판을 가할 뿐만 아니라 학교교육에 반영되고 있는 지식과 헤게모니 분석을 통하여, 교육의 특권 지배집단의 이데올로기를 문화적으로 재생산하고 있음을 지적한다.
관점 이론
구조기능론
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지식 수준을 높여 능동적이고 적극적으로 대처 할 수 있는 준비가 되어야 하겠다.
각론 중에서 ‘기술’ 과목은 고등학교 1학년까지 국민공통기본교과로서 남여학생에게 공통으로 이수됨에 따라 교과 내용은 실생활에서 응용할 수 있는 기초
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지식구조
- 내용지식구조: 장기기억에 저장하는 대상의 속성과 관계에 대한 내재적인 정신적 사전
- 영역특정지식: 특정 분야에 대한 잘 발달된 개인의 내용지식구조
⑶ 구성기억
- 정보를 자발적으로 추론하고 재해석하는 능력은 학교학습
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론의 기대효과
: 인지적 유연성은 여러 지식의 범주들을 넘나들고 연결지으면서, 다양한 방법으로 급격하게 변화해가는 상황적 요구에 탄력성 있게 대처하는 능력이라고 할 수 있다.
: 이런 능력은 비정형화된 지식구조를 탐구영역으로 다룸
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