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것이지, 교육과정 전문가들에 의한 탁상 논의가 아니다\'라고 말했다. 정말 이 말처럼 교육과정은 교육과정전문가들에 의해서만 결정되어서는 안된다. 그렇다고 교육과정 전문가들이 필요없다는 것은 아니다. 당연히 교육과정에 대해 많은
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넓히고 그 경험을 명료화 하여 그 경험에 개인적 의미를 부여하여 교구를 활용하라는 말에서는 많은 점을 느끼게 한다.
나는 교육대학원을 마치고 학위를 따면 교사가 되기 위해서 노력을 할 것이다. 지금의 @@@로서의 나 보다 교사로서 학생
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브루너는 학문 중심의 교육과정과 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장하였다. 브루너의 표상 이론은 지식의 구조, 표상 양식, 발견학습 등으로 요약할 수 있다.
4. 참고문헌
교안, 아동수학지도
박성택 저, Bruner의 EIS이론과 수학학습, 부산교
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브루너의 발견학습이론과 가드너의 다중지능이론의 관점에 대해서 서술하였다. 앞의 내용에서 알 수 있듯이 발견학습 이론은 학생 중심의 학습을 통해 학습자를 스스로 사고하게 함으로써 능동적으로 학습에 참여할 수 있게 해주며 자기 잠
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브루너의 계시 및 성경 이해
브루너가 이해한 계시는 성경적 인격주의이며21), 만남으로서의 계시22), 이성을 초월한 반이성적인 계시이다.23)
브루너는 또한 계시를 만남으로 이해하였는데, 이 만남은 곧 진리를 뜻하는데 진리는 발생하는 것
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