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, 한울아카데미, 한국지리정보연구회.
『(지리교육의 이해를 위한)지리사상사』, 강의노트 한울아카데미, 권정화 Ⅰ. 블라쉬
1. 서론
2. 생애
3. 업적
4. 영향과 의의, 한계
Ⅱ. 매킨더
1. 서론
2. 생애
3. 업적
4. 영향과 의의, 한계
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블라쉬
문화결정론 : 대표학자 소어
생태학 : 대표학자 스튜어드
환경결정론
대표학자 : Ratzel
주요 내용 :자연환경의 절대적 의지 강조(자연>인간)
예 : 풍수 지리사상 = 묘자리잡기 집터 잡기, 도읍지 정하기 왕조의 성쇠 등 그리스
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한다는 점도 지적하였다. 이러한 그의 견해는 당시 그의 제자들에게 상당한 영향을 주었으며, 그 결과 많은 지지서가 출간되었다.
실제로 비달은 1910년 행정적인 면에서 볼 때 프랑스 전 지역을 17개의 지역 단위로 구분해야 된다고 제시하였
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2. 환경가능론
1) 블라쉬(Vidal de la Blache, Paul 1845-1918)의 생활양식론
2) 보우만의 환경가능론
3) 활률론
4) 순리적 결정론
Ⅶ. 심신관
1. 플라톤의 교육과 심신관
2. 데카르트의 교육과 심신관
3. 성어거스틴(St. Augustine(A.D 354-430)
참고문헌
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블라쉬 (Vidal de la Blache, 1845~1918)는 인문지리학과 가능론을 정립하게 되며, 지리학’의 분야에서 영국의 매킨더(Halford J. Mackinder, 1861~1947)경에게도 영향을 주게 된다. Ⅰ. 근대지리학의 시조 리터
1. 리터의 생애
2. 리터의 지리사상
3.
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