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비고츠키는 근접발달지역 내에서 상호작용과 대화를 중시하였다. 그래서, 비고츠키는 교사나 다른 학생과의 상호작용에 의해 제공된 발판이 필요로 함을 강조하였다.
피아제는 개인에 초점을 맞추어 인지구조를 설명하였다. 반면에 비고츠
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발판화(scaffolding)를 제안하는데, 발판이란 콘크리트 구조물을 만들 때, 콘크리트가 굳을 때까지 모양을 잡아주는 거푸집으로, 아동의 내재화과정을 지지해 주는 성인의 역할을 말하는 것이다. 목차
비고츠키(Vygotsky) 이론
I. 비고츠키
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비고츠키와의 비교
Piaget
Vygotsky
공통점
①사고를 유아발달의 핵심으로 간주한다.
②유아의 사고는 단순한 양적 변화가 아니라 질적인 변화라고 주장한다.
③유아는 모두 지식획득과정에서 적극적인 역할을 한다.
④유아들은 지식을 구성
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비고츠키의 인간발달이론(인지발달이론)
1. 비고츠키의 약력
2. 비고츠키 이론
1) 사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3) 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
Ⅵ. 콜버그의 인간발달이론(인지발달이론)
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있도록 도움을 감소시켜 나가는 것이 중요하다. 목차
비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
I. 비고츠키이론의 기본개념
II. 개인적 언어
III. 판별화
IV. 근접발달영역
V. 피아제이론과의 비교
VI. 비고츠키이론의 교육적 시사점
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비고츠키
1. 비고츠키 (Vygotsky)
2. 비고츠키 이론
3. 비고츠키 발달심리이론
4. 사회 문화적 발달 교육심리학의 선구자 비고츠키
Ⅲ. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점
1. 피아제와 비고츠키의 공통점
2. 피아제와 비고츠키의 차이점
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발판) 이라고 함
④ ZPD 개념은 도제교육과 협력학습에 중요한 시사점
3) 비계설정
근접발달구역의 개념을 이해하게 되면 성인들이 유아의 인지발달을 실제적 발달수준에서 잠재 1. 비고츠키의 이론
1) 이론의 개요
2) 근접발달지대(Z
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비고츠키 이론의 교육방법
1) 비계설정
교사는 아동의 근접발달지역을 파악하여 이를 자극하는 발판역할을 해야 한다.
비계설정이란 인지적, 사회 정서적 및 행동적 발달이 이루어질 수 있도록 교사 혹은 부모가 환경의 중재를 통해 도움을
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발판(scaffolding)의 개념으로 발달하였다.
비고츠키는 아동의 능력발달이 성인이나 다른 유능한 동료들과의 상호작용을 통해 이루어지며 사회, 문화, 언어와 밀접한 관련이 있다고 주장하였다. 이 점은 피아제가 아동이 고립된 존재로서 세계를
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비고츠키 관점의 비교
① 피아제의 입장
사회적 상호작용이 불평형 상태, 즉 인지적 갈등을 일으켜서 변화의 동기를 이끌어냄으로 발달을 촉진함.
→ 동등한 수준에서 서로의 생각에 도전할 수 있는 또래들간의 상호작용이 도움이 됨
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