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비고츠키와 교육문화역사적 접근, 서울 : 교육과학사
허혜경(1996), 비고츠키의 ZPD 이론에 기초한 교수-학습 방법, 한국교육학회
황해익(2000), 비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 시사, 서울: 교육과학사 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론에
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ZPD 개념은 도제교육과 협력학습에 중요한 시사점
3) 비계설정
근접발달구역의 개념을 이해하게 되면 성인들이 유아의 인지발달을 실제적 발달수준에서 잠재 1. 비고츠키의 이론
1) 이론의 개요
2) 근접발달지대(Zone of Proximal Developmen
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비고츠키는 발달과 교수의 관계를 새롭게 조명함으로써 교수, 즉 교사에 의한 교육내용의 전달의 중요성을 잘 드러내고 있다. 비고츠키는 “교수가 오히려 학생의 발달을 이끈다.”라고 주장하며, 그의 발달이론에서 교사와 학생에 의해 이
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*피아제 이론의 주요개념
*피아제의 인지발달 단계
§비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론§
*비고츠키의 사회문화적 인지이론 :
*근접발달영역(ZPD)
*비계(Scaffolding)
*언어와 사고
§피아제이론과 비고츠키이론 비교§
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그래서 아동의 발달을 위해서는 성인과의 관계, 즉 사회적 상호작용은 필요 불가결하다. 이런 의미에서 비고츠키는 모든 아동이 출생 직후부터 성인과 끊임없이 상호작용 한다는 사실을 간과해서는 안 된다고 주장하였다. 성인의 역할은 단
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