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특성
제3절 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육의 교육목적 및 교육목표
2. 통합적 교육활동의 계획시 고려되어야 할 점
3. 통합교육의 교수원리 및 교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동
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개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오. (10점)
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)
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교수 전략의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
▶ 개념 : 현재 체육 학습 경험의 계획에서 가장 많이 사용되는 교수 전략으로서 상호 작용 교수의 학습 지도 과정은 교사 통제로 이루어지는데 교사의 사전 계획이 학습과정을 촉진하지만 교사
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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교
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환경과의 기본적인 상호 작용, 자기-주도 행동, 독립적인 놀이나 혼자 시간 보내기, 또래 협력 및 상호작용
* 사회적 적응 : 새로운 상황에 적응하는 능력, 규칙적인 일과 수행하기 등
* 적응 행동들의 교수가 장애 유아를 위한 교육과정에 포함
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교육과정운영 측면에서는 교사들의 교육과정에 대한 관점의 차이에 기인하며 교육내용과 방법의 선정에 영향을 미치게 된다.
한국 교육개발원에서 제시한 유아교육과 초등교육의 연계를 위한 방안.
첫째: 연계의 개념과 정의를 확인하고
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교육방법관
바람직한 학습준거행동을 정해놓고 외부적 강화나 직접 교수원리에 의존
교육환경관
표면적 교육과정 절대시
정해진 장소, 정해진 과정, 정해진 방법으로 일어나는 환경만 교육환경
교육목표관
사회적 활용가치
학급분위기
소
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교사의 자질 및 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적 상호작용 방법에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 영유아교사의 자질 및 역할
1) 영유아교사의 자질
유아를 가르치는 일은 인간적인 관계로부터 비롯된다. 따라서 훌륭한 교사는 무엇
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구성주의 철학아래 개발된 프로젝트 학습
유아를 대상으로 모든 교육과정을 프로젝트 형태로 운영
현장경험과 직접체험을 중시, 예술적 심미안 고려
아동과 아동, 아동과 교사간의 협동적 상호작용을 중시
아동의 반응에 따라 분출적인
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특성 파악이 요구된다. 따라서 특정한 선수학습능력의 파악보다는 일반적인 학습준비성의 파악을 강조하고 있다.
한편 수업전략의 측면에서 교육적 시사점을 Bruner의 이론에서 찾아보면, 학습의욕, 지식의 구조, 계열, 강화의 방법 등 4요소를
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