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학적 논의
미국과 일본의 사회교육은 여러 가지 차원에서 비교고찰할 수 있다. 비교교육학적 논의는 무엇보다 우선적으로 사회교육내용의 차원에서 행하여져야 할 것이다.
일반적으로 미국에서는 사회교육을 전체적인 학교교육제도에 유
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학적연구, 한국국제대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 의의
Ⅲ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사회극놀이
1. 사회극 놀이
1) 사회극 놀이의 개념
2) 사회극 놀이의 교육적 가치
3) 사회극 놀
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비교육적 처사”라고 주장했다. 하지만 용화여고측은 “허양이 징계위원회에 참석도 않는 등 뉘우치는 모습을 볼수 없어 퇴학시키지 않을 수 없었다”고 밝혔다.
2) 학력비인정 비정규학교 지원 및 학력인정
대체로 어려운 가정환경의 중퇴
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비교육적이라고 할 수 있으며, 지나치게 처벌위주로 흐를 가능성이 높다.
② 학교폭력문제에 대한 단속과 처벌위주의 단편적인 접근보다 선도 예방프로그램을 중심으로 하는 다차원적 접근이 요구된다.
③ 청소년폭력에방 프로그램은 지역
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비교육적인 현실이 나타나고 있는 것으로 판단된다. 이것은 유치원의 경우 대부분 조기 교육 형태의 학교 교육을 준비시켜 주는 것으로 이해되며 이는 훗날 학교 생활에서의 배움에 대한 의지가 적어지게 되는 결과를 초래할 위험이 매우 크
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