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와 비교행정 연구 분야에서 지배적인 발전주의 패러다임에 대한 비판이 널리 확산된 배경에는 지적인 측면에서의 이유가 있다. 예컨대 발전론적 시각이 서구중심의 시각에서 개발도상국들을 조망하면서 편견을 가지고 있을 뿐만 아니라 자
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행정전략이 실패로 돌아간 것은 아마도 이러한 연결의 부족, 그리고 실제를 외면한 이론정립에 원인이 있다는 지적이 많다. 경험적 실체를 설명할 수 있는 이론정립이 비교행정연구의 수준을 높이게 되는 것이기 때문이다.
Ⅵ. 비교행정의
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었다. 비교행정연구회의 구성이 순수학자 중심이어서 실제와 괴리된 상아탑의 성격을 벗어나지 못했고 연구결과도 행정현장에 별로 도움이 되지 못했다. 넷째, 비교행정운동이 개발도상국의 행정문제에 너무 깊이 관여했다는 비판도 있다.
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두 가지가 있는데, 첫째는 비교대상의 사례수가 지나치게 적다는 점이다. 이를 Lijphart는 \"small N\"의 문제라고 부르고 있다. 분석의 사례수가 적으면, 이를 통해 도출되는 결론이라는 것이 유의미하지 않게 된다. 비교행정연구에서 본래 목표로
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비교행정의 이론과 패러다임이 미숙하다고 지적한 바 있다. 즉 비교연구에 있어서 공통된 경향은 하나의 독특한 이론을 적용하고 보편적 범주나변수를 선정하는 데 노력이 집중되고 있는데 이러한 비교론적 관점을 확립하기 위해서는 우선
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행정이론」. 숭실대학교 출판부
이도형· 김정렬. (2007). 「비교발전행정론」. 박영사.
김병섭발행. (2008).「참여정부의 행정개혁」. 대통령자문 정부혁신지방분권위원회.
유석춘 외 공번역. (2003) 「사회자본」 도서출판그린.
이대희 박병식
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행정개혁의 특성: 하나의 해석, 서울대 행정논총, 1995
김번웅, 한국행정개혁의 뉴비전: 개방과 경쟁의 패라다임, 동국대 행정대학원행정논집, 1994
김명수, 한국과 미국정부의 행정쇄신활동에 관한 비교연구, 서울대행정과 정책논총, 1994
김
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비교를 통하여 우리 법의 지식을 더욱 구체화시킬 수 있을 것이다. 비교를 통하여 지식이 성장한다는 명제는 법학에 있어서도 타당하다. 발제를 준비함에 있어 이런 점에서 한국의 행정절차와 행정구제에 대한 고유성과 미비점등을 발견하게
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행정에 있어서 다양한 시도들이 시행되었으면 하는 바람이 있다. 그리고 더 많은 여성들이 그 곳에 진출하여 중요 요직에서 여러 행정 분야에 있어서 긍정적으로 작용할 수 있는 많은 정책들이 생겨났으면 좋겠다. 또한 지금 우리 사회는 능
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행정 조직을 비교 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 미국은 소 교육구제이고, 한국은 중 교육구제이다.
2) 지방 교육 행정 조직의 기능의 면에서 미국은 지방 분권적 기능을 갖추고 있고, 한국은 구조상으로는 지방 분권적이지만 기능상
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행정 실무의 기초를 배울 수 있었습니다. 또한 팀워크와 커뮤니케이션의 중요성을 실감하며 조직 내 협업의 가치도 함께 익혔습니다.
또한 다양한 비교정치 및 정책평가 관련 세미나에 꾸준히 참여하며 학문적 관심사를 발전시켜왔고, 학부
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포부
병원행정사는 한 부서에서 비교적 정해진 업무를 수행할 수도 있지만 대개 진료비 처리, 보험관리 업무를 비롯해서 총무, 원무, 경리, 자재관리까지 다양한 역할을 해나가야 합니다. 따라서 각 업무의 특징을 파악해두고 구성원들과 유
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행정능력 뿐만 아니라 지역사회 및 중앙정부와 소통해 우리의 역량을 극대화할 수 있는 실천경영을 하는 일원이 되겠습니다.
2~3년이라는 비교적 짧은 기간 내 미래의 안정된 아주대학교를 위해서는 재원확보와 아주대만만의 특화된 교육시
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행정전략 프로세스 능력을 시험해 볼 수 있는 최고의 기회였습니다. 그리고 저는 실제 국내 공공분야 기업들과 비교 방식을 택하며 분석자료를 만들어 내기도 했고 지도 교수님의 도움을 받아 기관 임원평가에 대한 분석자료의 결과물을 제
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비교 분석하여 전문 장애복지 영역 흐름에 대한 통찰력을 키워나갈 것입니다. 미래 사회복지 리더양성 분야에서 선두적인 역할을 하고 있는 연세대학교 행정대학원의 전문적인 교육 하에 저의 이러한 연구 계획을 성공적으로 실행될 것이라
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