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자폐증상이 없다는 것을 보면 알 수 있다. 오히려 유사자폐로 보기에는 날아오는 공을 한 손으로 잡고, 굉장히 빠른 공을 던지는 등의 과도한 능력을 보여줌으로 오히려 혼란을 주고 있다고 볼 수 있다.
이번에 자폐증에 대해 비디오를 보고
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자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성, 증상, 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 언어발달, 모방행동, 상동행동, 보완대체의사소통, 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 학습능력, 비디오교육 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(전반적 발달장애, 자
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자폐증상이 없다는 것을 보면 알 수 있다. 오히려 유사자폐로 보기에는 날아오는 공을 한 손으로 잡고, 굉장히 빠른 공을 던지는 등의 과도한 능력을 보여줌으로 오히려 혼란을 주고 있다고 볼 수 있다.
◎이번에 자폐증에 대해 비디오를 보
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비디오 자기모델링 기법과 적용. 국립특수 교육원.
이길호 (2005). 비디오 자기모델링이 대답하기 행동과 인사하기 행동에 미치는 영향. 대구 대학교 대학원 석사학위 논문.
홍성희 (2003). 비디오를 이용한 자기모델링 중재가 자폐아동의 질문하
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자폐스펙트럼장애아동의 사회적 관계 특성에 대한 고찰. 한국심리학회지
이수진 외. (2019). 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 능력 향상을 위한 음악치료 프로그램 개발 및 효과분석. 한국음악치료학회지
박수진 외. (2017). 비디오 모
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비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회. 한국미 술치료학회, pp.11～27.
김동연ㆍ김시욱(1995). 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에 게 미치는 효과. 임상
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