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비문의 형태 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 2) 비의 건립과 발견 및 조사 - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 3) 비문의 구성과 내용 및 성격 - - - - - - - - - - - - - - - - 4 2. 廣開土大王陵碑에 관한 한국의 古記錄 - - - - - - - - - - - - - 4 1) 잊혀진
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  • 등록일 2006.02.03
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및 성격, 사회변동의 요인 등을 설명하는데 활용될 수 있다. 7. 참고 자료 김성자(2014), 역사교육과정 개정 절차와 내용 구성에 대한 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문. 남한호(2010), 역사 교육목표의 구성 원리와 체계 연구. 한양대학
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(2) 교육목표 2. 교육내용 (1) 교육내용의 선정 (2) 교육내용의 조직 3. 교수학습방법 (1) 교수학습방법의 실제 (2) 교수학습방법의 활용 4. 교육평가 1) 평가방법의 실제 (1) 평가방법 (2) 평가도구 2) 평가방법의 활용 5. 참고문헌
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  • 등록일 2009.06.15
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5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습) 6. 팀티칭·코너학습 7. 회화 무늬 등 단서 학습 8. 통합 표현 학습 9. 미술 포토폴리오 수행 학습 10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습 Ⅸ. 미술수업(미술과교육)의 평가 Ⅹ. 결론 및 제언 참고문헌
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  • 등록일 2011.10.22
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비문의 현황 2. 광개토왕릉비문에 관한 기록 및 재견해 3. 비문의 전체적인 구성 4. 비문의 내용 (1) 永樂 5년 乙未條 - 碑麗 征土 (2) 辛卯年 記事 - ① 일본 학계의 주장 ② 정인보의 주장 ③ 정두희, 이기백의 주장
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  • 등록일 2008.01.22
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논문 518건

및 생활에 대한 중요성을 수용하면서 시대의 변화를 거치면서 받아들인 실용주의적인 요인들을 고려함으로써 자생적으로 발생한 교육제도적 성격으로 규정할 수 있다. 즉 생활장면을 중심으로 하는 다양한 교육, 그리고 탁아소부터 대학에
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  • 발행일 2005.11.01
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내용체계 통합-----------------------23 2.2.5 교육 내용의 적정화 지향-------------------------24 2.2.6 교육주체 간의 다양한 정보 제공과 자율성 보장-------24 제3장 ‘2007년 개정 국어과 교육과정’의 구성 체제별 특성-------27 3.1 성격 및 목표---
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  • 발행일 2010.01.14
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및 결론 52 1. 요약 52 2. 결론 53 참고문헌 57 ABSTRACT 61 부 록 64 표 목차 <표Ⅲ-1> 사전-사후검사 통제 집단 설계 18 <표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21 <표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내적일관
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  • 발행일 2010.02.22
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정책과제와 사보심 6대 과제 비교 <표3-5> 기획단 운영 <표3-6> 국민연금제도개선안 <표3-7> 기획단 및 전문위원회 위원별 의견 <표3-8> 국민연금제도개선기획단의 개선모형 비교 <표4-1> 주요정책내용에 대한 참여자의 의견반영정도
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  • 발행일 2008.11.27
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구성된 평가사업팀을 활용, 제출된 서류검토 및 현장실시를 포함한 평가사업을 수행하고 있다. 그러나 아직 일부 지회의 형가사업은 결과보고서 중심으로서 이의 내용 중 대부분은 비용지출의 효율성 등에 대해서는 평가방법이나 절차에 있
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  • 발행일 2012.10.10
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취업자료 3,974건

및 가족관계 자소서 샘플모음 Ⅱ-Ⅱ. 가치관 및 생활신조(좌우명) 자소서 샘플모음 Ⅱ-Ⅲ. 학력사항 및 경력사항 자소서 샘플모음 Ⅱ-Ⅳ. 성격과 장단점 및 취미&특기 자소서 샘플모음 Ⅱ-Ⅴ. 지원 동기 및 포부 자소서 샘플모음
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구성은 딱딱하지 않고 아이들의 창의력과 상상력을 기를 수 있는 방향으로 구성하고 싶습니다. 또한 스마트 시대에 맞게 노트나 패드를 이용해서 쓸 수 있는 어플이나 시청각 자료를 개발하고 싶습니다. 성장과정 성격 및 장단점 지원
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