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비언어적 활동을 중심으로 한 시 감상학습지도방안을 초등 현장에서 유용하게 쓰일 하나의 모델로써 제시해보았다. 초등학생은 아직 미분화되어 있고 신체적 유희활동을 선호하는 시기에 있다는 점을 고려할 때, 매우 현실적이고 직접적인
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. 사회기술의 측정
Ⅳ. 사회기술과 사회성
Ⅴ. 사회기술과 또래집단
Ⅵ. 사회기술과 또래관계
Ⅶ. 사회기술과 활동중심체험학습
Ⅷ. 사회기술과 정신지체아동(정신지체아)
Ⅸ. 사회기술과 학습장애아동(학습장애아)
참고문헌
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중심 상담에 관한 한 연구, 상명대학교 정치경영대학원 논문, 2003.
신운선 외, 다문화 독서상담의 이해와 실제, 태영출판사, 2013.
윤가현 외, 심리학의 이해, 학지사, 2008.
윤내현, 활동중심 게슈탈트 집단상담이 초등학생의 책임감 향상에 미
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활동속에서 언어치료교육을 해야 할때, 언어습득 및 일반화 효과를 이용하 고자 하는 접근 방법이다. 활동중심의 이러한 접근법은 반복을 통하여 아동에게 익숙 해진 상황속에서 상황언어를 가르치는데 그 목적이 있다.
참고문헌
가정방문
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, 경청의 개념
1) 의사소통의 개념
2) 경청의 개념
2. 의사소통의 원리
1) 반복
2) 피드백
3) 적절한 정보량
4) 미디어의 능력
3. 의사소통의 종류
1) 언어적 의사소통
2) 비언어적 의사소통
4. 효과적인 듣기기술
【 참고자료 】
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