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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음운 규칙의 이해
2. 비음화 현상 소개 및 예시
3. 발음 교수의 단계별 교수 방안
1) 도입
2) 제시
3) 연습
4) 사용
5) 마무리
4. 발음 교육을 위한 구체적 활동
5. 비음화 현상 교수 방안
Ⅲ. 결론
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발음 교육』, 한림출판사, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류
1. 중국
2. 일본
3. 영어
4. 베트남
Ⅲ. 각 나라별 발음 교정 및 적절한 교수법
1. 중국
2. 일본
3. 영어
4. 베트남
Ⅳ. 나가며
※ 참고문헌
각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류 일본, (중국 영어, 발음 오류,(중국,일본,영어,베트남 )발음 습관,한국어 학습시 발음의 중요성,분절음, 음절, 음운현상,
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학년별 단원 구성의 개선안 1.국어지식 영역의 한계
1. 7학년 단원 구성의 문제점
2. 8 학년 단원 구성의 문제점
3. 9 학년 단원 구성의 문제점
Ⅱ. 국어지식 영역의 학년별 단원 개선방안
1. 7학년 단원
2. 8학년 단원
3. 9학년 단원
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비음화
7) 음상의 발달
3. 어휘상의 특질
1) 한자어의 발달
2) 높임법의 발달
3) 감각어의 발달
4) 음성 상징어의 발달
4. 구문상의 특질
Ⅱ. 문법(국어문법)의 문법화
Ⅲ. 문법(국어문법)과 학교문법
Ⅳ. 문법(국어문법)과 표준문법
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교수학습방안
1. 준비단계
2. 야외답사
3. 정리단계
Ⅳ. 지질과 지질조사
1. 지질 조사 준비
2. 주향과 경사
3. 지질도
1) 지질도의 표시
2) 지질도에 사용되는 기호
3) 노선지질도
4) 지질 주상도
Ⅴ. 지질과 전남지질조사(전라남도지질
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